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学而优·教有方
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小说细读提升案：裙钗一二可齐家（二）
——《红楼梦》中的女性管理者形象
教学分析
教学目标
教学目标
核心素养
1
关注小说中主要的女性管理者，并熟读其理家的重要场景片段。
思维的发展与提升
2
把握、分析人物的形象，关注其行事风格的特征及其形成原因。
思维的发展与提升
审美的鉴赏与创造
3
体会作者于其中寄寓的情感，从而探究小说主题。
文化的传承与理解
语言的建构与运用
评价目标
1.能够对《红楼梦》中的女性管理者进行分析与总结，制作个性化评价表；
2.通过对人物形象的分析与评价，与同伴交流与讨论小说主旨。
教学重难点
重点；聚焦女性管理者形象，能够设计并制作管理评价表，对人物进行全面的分析与总结。
难点：通过对女性管理者形象的分析与评价，结合管理中的做法与结果，能够从中探究小说的主题。
教法学法
讲授法、提问法、讨论法、研究法、小组合作探究法
课时安排
1课时
教学准备
1.《（红楼梦〉整本书阅读》之“裙钗一二可齐家”导学案
2.《（红楼梦〉整本书阅读》之“裙钗一二可齐家”课件PPT
3.学生每4-6人组成一个学习小组
4.《红楼梦》人民文学出版社曹雪芹
教学过程设计
【复习巩固】
1.回忆并复述上节课所提及的主要女性管理者的管理事件与管理风格；
2.结合上节课的投票结果，分享选择“她”作为“最佳管理者”的原因。
【讲授新课】
一、读写训练：为“她撰写颁奖词
贾府“最佳管理者”的评选结果在上节课已经火热出炉了，同学们，让我们一起为“她”撰写“最佳管理者”颁奖辞来表示我们对她的赞赏。要求：贴合人物形象，能够至少使用一种修辞手法，不少于60字。
以下颁奖辞作为写作参考：
2019年度感动中国”颁奖辞之王继才、王仕花夫妇守岛32年，面朝大海，春暖花开：浪的执着、礁的顽强、民的本分、兵的责任。岛再小，也是国土，家未立，也要国先安。三十二年驻守，三代人无言付出，两百面旗帜收藏了太多风雨。涛拍孤岛岸，风颂赤子心。
明确：颁奖辞写作应该贴合人物形象，结合人物管理事迹，给予合理的评价。在语言文字运用上应当体现一定的艺术性，鼓励各类手法的灵活使用。
以王熙凤示例：彩绣辉煌是你，才干超群是你，威重令行也是你。你用你穿心透肺的识力、杀伐决断的威严、不留后路的绝情，成为了贾府的顶梁柱，也成为了众人的定海神针。
二、探究深思：“她”为何失败？
其实，毎一个“她”都是究满魄力，惨淡经营，每个“她”都是精明干练，具有个性，正如曹雪芹所说的“裙钗一二可齐家”，王熙风、贾探春等女性的管理才能值得我们的肯定。但“她们”管理的结果却不禁让我们反思，有如此多出色女性的贾府，为何还是不可避免地走向了衰败？
请你选择某一位管理者，从“她”的主观原因、贾府的客观原因进行多角度分析，就此展开小组讨论，形成观点。
教师对学生的归因方式进行科学合理的引导，既要关注到管理者本身存在个性、见识、地位等等不足，也要关注到所管理的对象-贾府所存在的现实困境。
明确：
1.从人物的主观原因来看，可以结合作者对于这些女性的评判来进行思考。如王熙凤判词“凡鸟偏从末世来，都知爱慕生此才”，王熙风充满才干与野心，但是却受限于个人短浅的眼光与钱权的私欲，没能够充分意识到贾府即将倾覆的危机；贾探春判词“才自精明志自高，生于末世运偏消”，也暗示了贾探春虽然富有才华独具眼光，但是由于其出的身份限制了她的管理权限，以及贾府日益加剧的困境增加了她的管理难度，为贾府扫除宿弊谋求中兴，同样不现实的。总而言之，多位管理者均存在着自身难以解决的不足。
2.从贾府的客观原因来看，贾府的不断衰败并不是能够依靠一时、一人的管理可以解决的，这是一个无法挽救的结局。即使才干过人的管理者能够意识到目前已存在的危机，作出的调整或改革也只是杯水车薪，贾府积重难返的现实是这些管理者共同面对的困难。其实，这才是“她”管理失败的根本原因。
总结：
对于人物的解读，不应当仅仅受限于表面的认识。知其然，还要探究其所以然，既要赞赏其长处，也要洞察其短处，方能形成对人物多元的深刻的认识。贾府的女性管理者个性鲜明，各有风格，她们都做出了实效，能够称得上“裙钗一二可齐家”，也担得起“脂粉堆里的英雄”的赞誉。尽管她们各有不足，也没有改变贾府最终倾覆的命运，但她们无疑是光彩照人、令人感佩的，与贾府中的男性形象构成了鲜明的对比，承载着作者的深情凝视与肯定。
【评价反馈】
贾府从盛极一时到无可挽回，它的衰败令人叹息。回顾小说，有没有谁能够力挽狂澜，引领贾府走向中兴之路呢？请你以“谁能力挽狂澜”为标题，写作一篇研究小论文，要求：贴合文本内容、论证有理有据、有个人的创见，且不少于800字。
明确：
首先，贾府的女性管理者确实存在一些不足，但她们在自己的能力、视野范
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