小学体育与健康1年级 1.11 创编平衡组合 大单元课时教案.docx

小学体育与健康1年级1.11创编平衡组合大单元课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学体育与健康1年级1.11创编平衡组合大单元课时教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为创编平衡组合，通过教授学生利用身体和简单的器材，如垫子、平衡木等，进行平衡练习和组合，提高学生的身体协调性、平衡能力和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小学体育与健康1年级教材第11章第1节“平衡练习”相关联，学生在之前的学习中已经接触过基本的平衡练习，如单脚站立、走平衡木等，本节课将在此基础上进行拓展，让学生尝试创编简单的平衡组合，进一步巩固和提高学生的平衡能力。

核心素养目标

1.提高学生的身体协调性和平衡能力，培养良好的体育运动习惯。

2.激发学生的创新思维，培养其体育实践中的问题解决能力。

3.增强学生的团队合作意识，在创编平衡组合的过程中学会沟通与合作。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会利用身体和器材进行基本的平衡练习。

②能够独立或合作创编简单的平衡组合动作。

2.教学难点

①学生对平衡技巧的理解和掌握，特别是在复杂动作中的平衡控制。

②学生在创编平衡组合时的创新思维和团队协作能力的培养，包括如何有效沟通和分工合作。

教学资源准备

1.教材：人教版《小学体育与健康》一年级教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集平衡练习相关的视频资料，以及创编平衡组合的示范图片。

3.实验器材：平衡木、垫子、小型障碍物等，提前检查确保安全无破损。

4.教室布置：将教室划分为多个平衡练习区域，每个区域配备必要的器材，并留出足够的空间供学生活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于平衡练习的预习视频和教材相关章节，要求学生观看并了解平衡练习的基本技巧。

设计预习问题：设计问题如“平衡练习中身体哪些部位需要用力？”“如何保持身体平衡？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读教材，理解平衡练习的基本技巧。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述平衡练习的要点。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习资料的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些简单的平衡动作视频，引出本节课的主题“创编平衡组合”。

讲解知识点：详细讲解平衡练习的技巧和注意事项，如重心控制、身体协调等。

组织课堂活动：将学生分成小组，每组利用垫子和平衡木等器材，尝试创编自己的平衡组合。

解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的疑问，指导他们如何改进动作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到创编中。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试不同的平衡组合，并在小组内讨论改进方案。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论，寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握平衡练习的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习平衡组合的创编。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创编一个完整的平衡组合作为课后作业，要求学生记录并分享自己的创编过程。

提供拓展资源：提供一些关于平衡训练的书籍和视频链接，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给出具体建议和评价。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成平衡组合的创编，并记录过程。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的创编过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和拓展知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和创新能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童平衡训练指南》：详细介绍儿童平衡训练的方法和技巧，包括如何通过游戏和日常活动提高平衡能力。

-《平衡与协调：运动中的关键技能》：探讨平衡与协调在体育运动中的重要性，以及如何通过训练提升这些技能。

-《身体运动与儿童发展》：阐述身体运动对儿童身体和心理发展的积极影响，特别是平衡训练在其中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日常生活中的平衡现象：学生可以观察并记录在日常生活中遇到