三位数乘两位数练习课说课.pdfVIP

说课题目：《三位数乘两位数笔算乘法练习课》

学校：阳泉市实验小学

姓名：栗文娟

年级：四年级

教材版本：人教版

单元（章节）：第四单元

课时：第三课时

授课时间：2017年10月16日

《三位数乘两位数笔算乘法练习课》说课

一、说教材

《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过

三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘

两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。但是，

由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和

情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学好这部分内容，有利

于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基

础。

二、说学情

四年级的学生在已经掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，在此基

础上三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识，提高学生计算技

能，加强运算训练以帮助学生牢固掌握整数乘法的相关知识。

从充分发挥原有经验的作用，突出学生的自主探究，四年级的学生已经具备

独立思考，小组合作学习的能力，他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现，

已经初步积累数学学习的基本活动经验，能够有效帮助学生理解相应的算理，从

而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。

三、说教法

教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计

算原理和方法支持了这样的发展提高。针对这样的教学目标、教学重难点，在教

法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑

等教学手段等方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交

流、合作等学习方法。

四、说过程

这节课我采用的教学模式是“回顾-巩固-提升-反馈”课堂教学模式，主要

包含问题回顾，再现新知——基本练习，巩固新知——综合练习，提升认知——

检测反馈，评价反思四个环节。

（一）问题回顾，再现新知：

师：请同学们回忆一下，我们上节课学习的是什么内容？

生：三位数乘两位数笔算乘法。

师：好，今天我们继续来学习。（板书课题：三位数乘两位数笔算乘法练习

课）。

师：为了检查同学们上节课学习的怎么样，我先来考考你。

以问题的形式对前面学习的内容(知识、方法)进行简要的回顾，引导学生

对新授课内容进行回顾，唤起认知，了解学生对新知的掌握情况，培养回顾与

反思的习惯和能力。回顾再现应简短高效。简洁、有效的导入新课，准确出示

学习目标，让学生以最快的速度、最佳的状态投入新的学习中。

【设计意图：这一环节是用填空形式复习三位数乘两位数笔算的过程，让学

生回忆最基本的旧知识，为后面的复习做好准备。】

（二）基本练习，巩固新知

师：同学们，今天老师想带大家去一个特别美丽、特别梦幻的的地方——玫

瑰王国。

1、笔算练习

师：大家想不想欣赏玫瑰绽放的美景呢？

生：想！

师：可惜，现在的玫瑰只是花骨朵，园丁说，玫瑰喜欢聪明又认真的孩子，

只要你们能通过计算考验，热情的玫瑰就能盛开，你们有信心吗？

出示题目：

124×73=28×153＝

①指两名同学黑板板演。

②同桌互对答案并改正，并说说你是怎样算的？

③观察两位同学在黑板上做的题，判断对不对？如不对，可主动到黑板前用

红粉笔改正。

④28×153这个算式怎样算比较简便？

练习首先要面向基础，这一部分是仿例题式练习，让所学的新的基础知识

得到巩固，形成最基本的能力。通过基础性训练，检验学生的达标情况，弥补

欠缺。

【设计意图：算式28×153的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，

这里给学生列竖式插入一个小小的障碍。学生在这个环节可以知道，列竖式计

算时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。】

2、改错题

师：玫瑰花虽然漂亮，但它们也有生病，长虫子的时候，这就需要园丁伯伯

精心的照顾了。同学们，你们能帮助园丁伯伯找出下面的玫瑰花哪里长虫了吗？

出示题目：