小学粤教版（2019版）综合实践活动一年级上册教学设计（附目录).docxVIP

小学粤教版（2019版）综合实践活动一年级上册教学设计

生活自理我能行

神奇的影子

学做粘贴画

入队的号角

本册综合

生活自理我能行

教材分析

《生活自理我能行》是小学粤教版（2019版）综合实践活动教材中的内容。本主题旨在培养学生的生活自理能力，让学生在实践中学会自我管理，提高独立生活的技能。教材内容贴近学生生活实际，通过各种活动引导学生认识到生活自理的重要性，并掌握一些基本的生活自理方法。例如，整理书包、洗衣服、打扫房间等。教材还注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生在小组活动中互相学习、共同进步。

学情分析

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，渴望独立和自主。然而，由于现在的家庭大多对孩子过度呵护，很多学生在生活自理方面存在不足。部分学生不会整理书包、不会系鞋带、不会洗衣服等。但是，学生们也具有较强的学习能力和模仿能力，只要给予适当的引导和训练，他们能够很快掌握生活自理的技能。此外，这个年龄段的学生喜欢参与各种活动，具有较高的积极性和主动性。

教学目标

1.知识与技能目标：让学生了解生活自理的重要性，掌握一些基本的生活自理方法，如整理书包、洗衣服、打扫房间等。2..过程与方法目标：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的合作意识和动手能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生的独立意识和责任感，让学生体验到生活自理带来的成就感和快乐。

教学重难点

1.?教学重点：掌握生活自理的方法和技能。2.?教学难点：培养学生的独立意识和责任感，让学生养成良好的生活自理习惯。

教学法

1.讲授法：讲解生活自理的重要性和方法。2.演示法：教师示范生活自理的操作步骤。3.实践法：让学生通过实际操作掌握生活自理技能。4.小组合作法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识。

教学过程

第一课时：认识生活自理的重要性

一、导入（5分钟）

1.教师展示一些学生生活中常见的场景图片，如杂乱的书包、未整理的床铺、乱扔的衣服等。

2.提问学生：这些场景你们熟悉吗？你们觉得这样的生活环境好吗？为什么？

设计意图：通过展示图片，引起学生的兴趣，让学生对生活自理有初步的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解生活自理的重要性。

（1）生活自理可以让我们的生活更加有序、整洁，提高生活质量。

（2）生活自理可以培养我们的独立意识和责任感，让我们更加自信。

（3）生活自理可以锻炼我们的动手能力和解决问题的能力。

2.教师提问：你们知道哪些生活自理的方法呢？

设计意图：让学生了解生活自理的重要性，激发学生学习生活自理的兴趣。

三、小组讨论（10分钟）

1.教师将学生分成小组，让学生讨论以下问题：

（1）在生活中，你们遇到过哪些需要自己解决的问题？你们是怎么解决的？

（2）你们觉得生活自理对你们的成长有什么好处？

2.每个小组推选一名代表进行发言。

设计意图：通过小组讨论，让学生分享自己的生活经验，加深对生活自理的认识。

四、总结（5分钟）

1.教师对学生的发言进行总结，强调生活自理的重要性。

2.布置作业：让学生回家观察自己的生活环境，找出需要改进的地方。

设计意图：巩固学生对生活自理的认识，为下一节课的学习做好准备。

第二课时：学习生活自理的方法

一、导入（5分钟）

1.教师提问学生：上节课我们布置了作业，让大家回家观察自己的生活环境，找出需要改进的地方。现在请大家分享一下你们的观察结果。

2.学生发言。

设计意图：通过分享作业，让学生进一步认识到自己在生活自理方面的不足，激发学生学习生活自理方法的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师示范整理书包的方法。

（1）将书包里的物品全部拿出来，分类整理。

（2）把书本按照大小顺序排列，放入书包。

（3）把文具放入文具盒，再放入书包。

（4）把其他物品，如纸巾、水杯等，放在书包的侧袋里。

2.教师示范洗衣服的方法。

（1）将衣服分类，浅色衣服和深色衣服分开洗。

（2）在盆里放入适量的水，加入洗衣粉，搅拌均匀。

（3）把衣服放入盆里，浸泡一段时间。

（4）用手搓洗衣服，重点清洗污渍处。

（5）用清水冲洗衣服，直到没有泡沫为止。

（6）把衣服拧干，挂在晾衣架上晾干。

3.教师示范打扫房间的方法。

（1）先整理床铺，把被子叠好，枕头放好。

（2）把书桌上的物品摆放整齐，把垃圾清理干净。

（3）用扫帚把地面上的垃圾扫到一起，再用簸箕把垃圾倒进垃圾桶里。

（4）用拖把把地面拖干净。

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习生活自理的方法。

三、实践操作（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每个小组选择一项生活自理任务进行实践操作，如整理书包、洗衣服、打扫房间等。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

设计意图：让学生通过实