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幼儿园中班语言优质课教案《动物的雨伞》含反思

幼儿园中班语言教案：动物的雨伞

设计意图：

《动物的雨伞》是一首布满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。

《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”

因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。

一、活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

二、活动预备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

三、活动预定过程

（一）看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、（播放Flash课件的片头）

*请幼儿说说这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互争论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

*动画片里的燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞）

*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事）

4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

*下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同争论给动物的雨伞起个好玩的名字。

5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

*师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）

*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法？进展表演。

*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本事）

（二）学习诗歌

1、完整观赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（依据幼儿的多种答复，选择一较适宜的名字为题目）

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受（集体、分组等方式）。

（三）自然完毕。

附：自编诗歌--《动物的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急！

嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

活动反思：

在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达力量及对诗歌美的`感受力。

由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师