统编版（部编版）语文四年级上册第五单元《我家的杏熟了》教学设计.docx

统编版（部编版）语文四年级上册第五单元

《我家的杏熟了》教学设计

一、教材分析

《我家的杏熟了》是统编版语文四年级上册第五单元的一篇课文。本单元的主题是“把一件事情写清楚”，旨在引导学生掌握把事情写清楚的方法，提高写作能力。

《我家的杏熟了》通过回忆小时候“我”家杏树结满杏儿，邻居小淘淘等小伙伴来偷杏儿从树上摔下来，奶奶“打”杏分给小伙伴们吃的事情，表现了奶奶淳朴、善良的品质。课文语言朴实，情感真挚，通过对人物的语言、动作、神态等描写，生动地展现了人物的性格特点和内心世界。

二、整体设计思路

本教学设计以“把一件事情写清楚”为核心，通过引导学生阅读课文、分析课文内容、体会人物情感等方式，让学生掌握把事情写清楚的方法。同时，通过拓展阅读和写作练习，进一步提高学生的写作能力。

在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣和积极性。采用多种教学方法，如朗读感悟、情境教学、问题引导等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

三、教学目标

认识“馋、偎”等9个生字，会写“杏、桃”等7个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

学习作者按照事情发展的顺序把事情写清楚的方法，体会奶奶淳朴、善良的品质。

培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。

四、教学重难点

教学重点

（1）掌握生字新词，理解课文内容。

（2）学习作者把事情写清楚的方法。

教学难点

体会奶奶淳朴、善良的品质，提高学生的写作能力。

五、教学策略

情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，体会人物情感。

朗读感悟法：让学生通过朗读课文，感受语言的魅力，体会作者的情感。

问题引导法：通过提出问题，引导学生思考，提高学生的思维能力。

合作学习法：让学生通过小组合作学习，共同探究问题，提高学生的合作能力和探究能力。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

同学们，你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果呢？（学生自由发言）

今天，老师给大家带来了一种水果，你们看，这是什么？（出示杏的图片）

你们吃过杏吗？味道怎么样？

今天，我们就来学习一篇关于杏的课文——《我家的杏熟了》。（板书课题）

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对杏产生好奇心，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读。

馋猫、依偎、红晕、羡慕、吩咐、分杈、玛瑙、斑驳

（2）理解词语的意思。

馋猫：贪吃的人。

依偎：亲热地靠着。

红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

吩咐：口头指派或命令。

分杈：植物的分枝。

玛瑙：一种玉石，有各种颜色，质地坚硬耐磨，可做精密仪器的轴承或装饰品。

斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。

指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了一件什么事？

学生交流汇报，教师归纳总结。

课文主要写了“我”家杏树结满了杏儿，邻居小淘淘等小伙伴来偷杏儿从树上摔下来，奶奶“打”杏分给小伙伴们吃的事情。

设计意图：通过初读课文，让学生掌握生字新词，了解课文的主要内容，为进一步学习课文打下基础。

（三）精读课文，感悟理解

学习第一自然段。

（1）指名朗读第一自然段，其他同学思考：这一自然段主要写了什么？

（2）学生交流汇报，教师归纳总结。

这一自然段主要写了“我”家院子里有一棵大杏树，每年到了麦收时节，树上就结满了黄澄澄的杏儿。

设计意图：通过学习第一自然段，让学生了解“我”家杏树的情况，为下文的故事发展做好铺垫。

学习第二至四自然段。

（1）自由朗读第二至四自然段，思考：小淘淘等小伙伴来偷杏儿的原因是什么？他们是怎么偷杏儿的？结果怎么样？

（2）学生交流汇报，教师归纳总结。

小淘淘等小伙伴来偷杏儿的原因是“我”家的杏儿长得又大又好，他们很羡慕。他们爬上树去摘杏儿，不小心从树上摔了下来。

设计意图：通过学习第二至四自然段，让学生了解小淘淘等小伙伴偷杏儿的过程，体会他们的调皮和可爱。

学习第五至八自然段。

（1）默读第五至八自然段，思考：奶奶是怎么做的？她为什么要这么做？

（2）学生交流汇报，教师归纳总结。

奶奶扶起小淘淘，给他揉揉腿，然后“打”杏分给小伙伴们吃。奶奶这么做是因为她心地善良，想让小伙伴们都尝尝杏儿的味道。

设计意图：通过学习第五至八自然段，让学生体会奶奶的善良和淳朴，感受人与人之间的温暖。

学习第九自然段。

（1）齐读第九自然段，思考：“我”从这件事情中明白了什么道理？

（2）学生交流汇报，教师归纳总结。

“我”从这件事情中明白了果子大家吃才香甜。

设计意图：通过学习第九自然段，让学生体会“我”的感悟，明白分享的快乐。

（四）总结全文，拓展延伸

总结全文。