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幼儿园中班语言《大熊抱抱》教案反思

现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何关怀、关爱别人，体会不到与人共享的欢乐，通过《大熊抱抱》这个故事内容，让孩子感受到作品中大熊表达心中爱的方式。

一.活动目标：

1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。

2.感受作品中情感的美妙，能够运用语言和动作表达对他人的爱。

3.让孩子知道我们也是大自然中的一份子，要亲近和爱惜自然，将环保意识植入孩子心中。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

二.活动预备：

《大熊抱抱》PPT，熟识歌曲《爱我你就抱抱我》

三.活动过程：

(一)谈话导入：

小朋友，你们喜爱大熊吗?为什么?很凶、很得意今日教师给小朋友带来了一本绘本，是关于大熊的故事，让我们一起来看大屏幕。

(二)完整观赏绘本，开掘大熊爱别人的方式--拥抱

教师播放PPT，幼儿观赏画面提问：

1.这是在什么地方?

2.你们看，大熊都抱了哪些动物?

3.你们知道吗?其实大熊最喜爱的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢?

4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么状况呢?最终大熊是怎么做的?

(三)共享沟通：表达爱的方式有许多种，让我们做一个会表达爱的人。

大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平常的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢?也是用拥抱吗?那我们相互拥抱一下吧!

(四)延长活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。

律动《爱我你就抱抱我》活动完毕

教学反思：

1.教案的设计。

这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应当来说不是很成熟的教案，这个故事的主线爱和包涵，要如何在活动中表达呢?试上这个活动之前，我就依据孩子们试上后的反应修改教案，尽量把环节修改地清楚化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

2.提问方式。

例如我在活动中有这样一个提问：“你喜爱这只大熊吗?喜爱他什么地方?”孩子们听过之后都答复说：“我喜爱他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜爱”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立即把手举起来了，根本没有经过大脑的思索，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应当赐予孩子充分考虑问题的时间。

3.课堂上的教学机灵。

我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还情愿拥抱他?”孩子们的想法各不一样，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜爱他;有的说大熊本身就喜爱臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜想故事情节。其实与其让孩子们猜想，不如直接请个别孩子上来，和教师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比拟精确的感受。

4.幼儿的参加度。

活动中大局部孩子们还是能比拟积极地参加到活动中来，并且能积极举手回答下列问题，对于小局部不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是教师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思索，对他们有点不公正。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是教师来提问，这样他们说的时机可能会更多。

以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请教师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

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