湘文艺版二年级音乐下册 我们的音乐天地《唱唱听听玩玩--《我给太阳打电话》 》教学设计.docx

湘文艺版二年级音乐下册我们的音乐天地《唱唱听听玩玩--《我给太阳打电话》》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的音乐活动，让学生在唱唱听听玩玩的过程中，感受音乐的魅力，理解歌曲《我给太阳打电话》的内涵。课程设计紧密结合湘文艺版二年级音乐下册教材，以培养学生的音乐素养和审美情趣为核心。通过歌曲学唱、音乐游戏、即兴创作等环节，激发学生的学习兴趣，提高音乐实践能力，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。课程内容丰富，难度适中，符合二年级学生的认知水平和心理特点。

核心素养目标

1.音乐感知：培养学生对歌曲《我给太阳打电话》的节奏、旋律、音色的感知能力，提升音乐鉴赏水平。

2.创意表达：鼓励学生在音乐活动中发挥想象力，通过即兴创作和音乐游戏，提升音乐创造力。

3.合作素养：在集体演唱和音乐游戏中，培养学生良好的合作意识，提高团队协作能力。

4.文化理解：引导学生理解歌曲中的情感表达和寓意，增强对音乐文化的认知。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐节奏和简单的歌曲演唱技巧，对音乐的基本元素有一定的了解。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐活动有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的音乐记忆和模仿能力，能够跟随老师学习简单的歌曲。学习风格：学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢在集体活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在歌曲学唱过程中，可能会遇到节奏掌握不准确、音准把握不到位等问题。在音乐游戏和即兴创作环节，可能会因为缺乏经验和信心而感到挑战。此外，部分学生可能对音乐理论知识较为陌生，需要老师耐心引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生动有趣的音乐情境，引导学生主动参与音乐活动，感受歌曲魅力。

2.互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，充分调动学生的积极性，培养他们的音乐思维和创造力。

3.分组合作学习法：将学生分成小组，开展集体演唱、音乐游戏等活动，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备展示歌曲动画、音乐视频等，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行音乐节奏、音准训练，提高学生的学习效果。

3.实物演示：通过乐器演奏、动作示范等方式，帮助学生更好地理解音乐知识和技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我给太阳打电话》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有给远方的亲朋好友打过电话？那你们想不想给太阳打一个电话呢？”

-播放歌曲《我给太阳打电话》的片段，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。

-简短介绍歌曲的创作背景，为接下来的学唱打下基础。

2.歌曲学唱与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本旋律、节奏和歌词，掌握简单的唱歌技巧。

过程：

-讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟唱歌曲。

-分句教唱，确保学生能够准确掌握歌曲的旋律和歌词。

-通过示范和指导，教授学生正确的呼吸和发声方法。

3.歌曲分析与情感体验（20分钟）

目标：通过歌曲分析，让学生深入了解歌曲的情感表达和音乐元素。

过程：

-分析歌曲的高潮和低谷，引导学生感受歌曲的情感变化。

-讨论歌曲中的形象和比喻，理解歌曲的寓意。

-让学生自由表达对歌曲的情感体验，分享自己的感受。

4.学生小组讨论与即兴创作（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创意思维，提高音乐表达能力。

过程：

-将学生分成小组，每组根据歌曲主题创作一段简单的即兴舞蹈或动作。

-小组内讨论如何通过动作表达歌曲的情感，并进行排练。

-每组进行展示，其他小组和教师提供反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的理解和体验。

过程：

-各小组代表依次上台展示即兴创作成果，包括舞蹈、动作等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲回顾与课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲学习的意义和乐趣。

过程：

-简要回顾本节课学习的歌曲《我给太阳打电话》，包括旋律、节奏、歌词等。

-强调音乐学习对情感表达和创造力培养的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

-布置课后作业：让学生回家后，尝试自己编创一段与歌曲主题相关的舞蹈或故事，并在下节课分享。

7.课后延伸活动（自主安排）

目标：通过课后活动，巩固课堂所学，拓展学生的音乐视野。

过程：

-鼓励学生在家中与家人一起演唱《我给太阳打电话》，记录演唱视频，下节课分享。

-推荐学生收听其他类似风格的歌曲，培养音乐鉴赏能力。

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