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幼儿园中班认识天气教案

幼儿园中班熟悉天气教案1

设计意图

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩嬉戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地谈论起来，都说自己要想想方法了解一下明天的天气。从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“熟悉天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试开掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的气氛下获得科学学问，提高他们探究天气神秘的兴趣和力量。

活动目标

1．通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进展简洁的天气预报。

2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进展配对，提高观看力量、探究力量和语言表达力量。

3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动预备

1．阅历预备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。

2．材料预备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程

1．户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿绽开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚刚有的小朋友说天气预报今日是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出办法，怎样才能知道香港的天气呢?”

适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的根本途径。

2．通过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)教师出示中心电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)

“天气预报员告知我们什么?”(预报明天的天气状况。)

“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿依据阅历答复。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。

(4)简洁复习已有学问“小动物气象员”，稳固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

幼儿答复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。

(5)争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)

指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?”

3．幼儿熟悉天气图标，能精确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个一样的图标吗?请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”