8《讲台勤收纳》（教学设计）2023-2024学年人民版劳动一年级下册.docx

8《讲台勤收纳》（教学设计）2023-2024学年人民版劳动一年级下册

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授课时间

教学内容

《讲台勤收纳》是2023-2024学年人民版劳动一年级下册第八课的内容。本节课主要教授学生如何整理和收纳讲台，包括以下内容：

1.了解讲台的功能和重要性。

2.学习整理讲台的步骤和方法。

3.掌握收纳讲台物品的技巧。

4.培养良好的收纳习惯，保持讲台整洁有序。

5.通过实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的实践创新能力，通过实际操作学习收纳技巧。

2.提升学生的生活自理能力，使其学会整理和保持环境整洁。

3.发展学生的团队协作能力，通过共同完成讲台收纳任务，培养合作精神。

4.增强学生的责任感和自律意识，使其意识到保持环境整洁的重要性。

5.培养学生的观察力和问题解决能力，学会在收纳过程中发现问题、解决问题。

学情分析

一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，自律性较弱。在知识方面，学生对讲台的功能和重要性有一定的了解，但缺乏系统的收纳知识和技能。在能力方面，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能已经具备一定的整理能力，而另一些学生则可能需要更多的指导和帮助。

在素质方面，学生开始形成基本的集体意识，但团队协作能力尚需培养。他们在收纳讲台的过程中，可能会表现出不同的合作态度和责任感。在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，但对于保持环境整洁的习惯可能还不够自觉。

这些学情特点对于本节课的学习有一定的影响。教师需要通过生动有趣的活动设计，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同能力层次的学生适当的指导和支持。此外，通过培养学生的团队精神和责任感，帮助他们建立起良好的收纳习惯，这对于学生的全面发展具有重要意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《讲台勤收纳》的学习资料。

2.辅助材料：准备与收纳讲台相关的视频、图片，以及收纳工具的实物或图片。

3.实践材料：准备用于模拟讲台收纳的物品，如书籍、文具、清洁工具等。

4.教室布置：将教室划分为几个实践操作区，每个区配备必要的收纳工具，以便学生分组进行收纳练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个杂乱无章的讲台图片，询问学生：“你们觉得这样的讲台给人什么感觉？如果我们在这样的环境下上课，会有什么不方便的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的整理书包、桌面的经验，提问：“你们平时是如何整理自己的书包和桌面的？有什么好方法可以分享吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍讲台的功能和重要性，讲解整理和收纳讲台的步骤和方法。

-第一步：清理讲台，将不需要的物品移走。

-第二步：分类归纳，将讲台上的物品按照用途分类放置。

-第三步：整齐摆放，将分类后的物品整齐地摆放在讲台上。

-第四步：定期检查，保持讲台整洁有序。

-举例说明：通过展示一个整理好的讲台图片，解释如何按照上述步骤进行收纳。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论如何改进和优化讲台的收纳方法，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生分配一个模拟讲台，要求学生按照所学的方法，实际操作整理和收纳讲台。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，给予必要的帮助和建议。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师邀请各组学生分享他们在收纳讲台过程中的体会和收获。

-反馈：教师对学生的表现进行评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

5.课堂延伸（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家里尝试整理自己的书桌或房间，并记录整理过程和感受。

-提醒学生：保持环境整洁不仅是一种好习惯，也是对他人和自己的一种尊重。鼓励学生在日常生活中积极实践。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解讲台收纳的重要性和基本步骤，掌握整理和收纳讲台的技巧和方法。

2.实践能力：通过模拟讲台收纳的实践活动，学生能够将所学知识应用到实际操作中，整理讲台的过程流畅、有序。

3.团队协作：在小组合作收纳讲台的过程中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。

4.自主管理：学生在收纳讲台的过程中，培养了自主管理的能力，能够自觉维护教室环境整洁。

5.观察能力：学生在收纳讲台的过程中，学会了观察讲台物品的分布和使用情况，能够提出改进意见。

6.创新思维：学生在尝试不同的收纳方法时，展现了创新思维，能够根据自己的观察和思考，提出独特的收纳方案。

7.责任意识：学生通过参与讲台收纳，增强了责任意识，