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小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》《小鸡过河》通过简单明白的语言，向幼儿介绍了两惟独礼貌而
又聪慧能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小
鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事，幼儿会
一、说教材
自然而然地拿故事中的角色来同自己对比，运用该故事训练幼儿做一
语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞快
个有礼貌、爱动脑的孩子十分合适。另外通过该故事还可以引导幼儿
进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能
感触团结亲爱，关怀同伴的主动情感。
力，能用清楚、简单的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递
二、说学情
技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园训练指
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角
导纲要》中说的导纲要》中说的鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的主意和感触。尝试
色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱?把自己想象成
解释、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力，因此，
故事中的某一角色，但因为词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎
鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。
样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，
按照供应的语言领域目标，我挑选了南师大小班语言童谣。对于小
让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。
班幼儿而言，童谣还是有些生疏的。所以，我选择了比较适宜小班幼儿
三、说教法
天性的素材《小鸡过河》，并举行了一定程度的加工，力求生动、好玩
按照幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
味性。
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1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片举行故事教学的传统模让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻巧氛围中控制活动的重
式，而是按照故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就宛然置身于真切的环点、难点，幼儿运用了研究谈话法、情景表演法等学习办法。
境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时光的阅历，联1、研究谈话法：幼儿在研究、谈话中能自由自在地说出自己的理
想也就丰盛了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么焦解与态度，是幼儿练习说话的好机会。
急啊，请谁帮助呢？他们会积极地想出各种办法过河。当他们真正过了2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊
河，参与了表演，这种情绪和我们以往用图片讲解并描述上，让幼儿通游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜爱?唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、
过图片理解的效果是彻低不同的。乌龟之间的简洁对话，学习礼貌用语。，正体现了
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