高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第一单元《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》 群文阅读教案.docx

高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第一单元《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》群文阅读教案

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设计思路

本教案旨在引导学生深入理解高中语文统编版选择性必修中册第一单元的三篇课文《修辞立其诚》、《怜悯是人的天性》和《人应当坚持正义》。通过群文阅读，培养学生修辞鉴赏能力、情感共鸣与价值观塑造。课程设计以文本分析为基础，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，同时结合实际生活中的案例，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用修辞手法的能力，提高语言表达与鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本中的情感态度和价值观念，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习文本，使学生理解修辞与诚信、怜悯、正义等价值观念在传统文化中的重要性。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本中修辞美和人文美的感知与欣赏能力，激发创作灵感。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面上已具备一定的文言文阅读基础和修辞手法认知，但深度理解和鉴赏能力尚需提升。在能力方面，学生已能够独立阅读并分析文本，但批判性思维和创造性思维尚处于发展阶段。素质方面，学生具有初步的道德观念和价值判断，但对于诚信、怜悯、正义等抽象概念的理解和内化还需引导。行为习惯上，学生可能存在阅读不深入、思考不积极等问题，这些习惯可能会影响他们对文本的深入理解和学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑如何激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯，以及如何引导他们主动思考和探索，从而更好地理解和吸收课程内容。

教学资源

-高中语文统编版选择性必修中册教材

-投影仪及屏幕

-多媒体教学软件

-互联网资源（文学作品背景资料、相关视频片段）

-修辞手法资料汇编

-学生作业本与文具

-小组讨论指导材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对修辞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在写作或阅读中是否注意过修辞手法的运用？它对文章的表达效果有什么影响？”

-展示一些经典文学作品中的修辞手法示例，让学生初步感受修辞的魅力。

-简短介绍修辞的基本概念和在本单元三篇文章中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.修辞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解修辞的基本概念、类型和作用。

过程：

-讲解修辞的定义，包括常见的修辞手法类型，如比喻、拟人、夸张等。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同修辞手法的特点和作用。

-通过实例，让学生更好地理解修辞在文学作品中的实际应用。

3.群文阅读与案例分析（25分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解修辞手法的运用和效果。

过程：

-阅读课文《修辞立其诚》、《怜悯是人的天性》和《人应当坚持正义》，引导学生关注文章中的修辞手法。

-选取文章中的关键句子或段落，分析其修辞手法的使用和产生的效果。

-小组讨论：让学生分组讨论修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和修辞应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇文章中的某个修辞手法进行深入讨论。

-小组内讨论该修辞手法的使用背景、效果及其对文章主题的贡献。

-每组准备一个简短的展示，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞手法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括修辞手法的分析、效果评价等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调修辞手法的实际应用。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括修辞手法的类型、案例分析等。

-强调修辞在文学作品中的重要性，以及它在表达情感和观点中的作用。

-布置课后作业：让学生选择一篇文章，分析其中的修辞手法，并撰写一篇短文介绍其效果和感受。

7.课后作业反馈（5分钟）

目标：检查学生对课堂内容的理解和应用能力。

过程：

-学生提交课后作业，教师选取几篇进行简要点评。

-对学生的作业给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生在日常生活中关注修辞手法的运用，提升语言表达能力。

知识点梳理

1.修辞手法的定义与分类

-修辞手法：是指在语言表达中，为了增强语言的表现力、感染力或审美效果，运用特定的语言手段和技巧。

-分类：主要包括比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反问、设问等。

2.《修辞立其诚》的知识点

-修辞手法：本文主要探讨了修辞手法在文学