1.2 内环境的稳态课件-高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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第2节内环境的稳态第1章人体的内环境与稳态

问题探讨在进行常规体检时,通常要做血液生化检查,以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。下图是某人的血液生化检查化验单的一部分。1.为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况?3.从化验单上可以看出什么成分超出正常范围?这可能会对人体造成什么不利影响?2.每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围,这说明什么?

问题探讨在进行常规体检时,通常要做血液生化检查,以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。下图是某人的血液生化检查化验单的一部分。肝功能肝功能血糖心肌功能血脂①葡萄糖、糖化血清蛋白含量超标,可能是糖尿病;1.为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况?3.从化验单上可以看出什么成分超出正常范围?这可能会对人体造成什么不利影响?2.每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围,这说明什么?甘油三脂超标,可能是高脂血症,易并发冠心病、动脉粥样硬化等。

问题探讨在进行常规体检时,通常要做血液生化检查,以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。下图是某人的血液生化检查化验单的一部分。1.为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况?2.每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围,这说明什么?3.从化验单上可以看出什么成分超出正常范围?这可能会对人体造成什么不利影响?内环境中各种成分含量不是恒定不变的,而是在一定范围内波动。成分理化性质外界环境的变化和体内细胞代谢活动?机体如何调节实现内环境稳态?

探究.实践:模拟生物体维持PH的稳定1、该实验的目的和是原理什么?2、实验的对照组、实验组是什么?3、实验的自变量、因变量是什么?4、就加入HCI或NaOH后的pH的变化来说,肝匀浆更像自来水还是缓冲液?5、根据模拟实验的结果,尝试对机体维持pH稳定的机制进行解释。结合实验过程,思考以下几个问题:目的:探究生物体维持PH的稳定机制原理:在缓冲对(如:HPO42-/H2PO4-)溶液中加入酸或碱能使溶液pH的变化较小;自来水不能。自变量:酸碱种类不同和所见滴数不同因变量:溶液的PH变化情况空白对照已知具有减缓pH变化的能力的溶液,做标准对照阳性对照实验组

三次测量,取平均值实验数据处理如何更直观地体现pH的变化?探究.实践:模拟生物体维持PH的稳定

以酸或碱滴数为横坐标,以pH为纵坐标,绘制样液pH变化曲线探究.实践:模拟生物体维持PH的稳定自来水磷酸缓冲液肝脏匀浆

探究.实践:模拟生物体维持PH的稳定1、该实验的目的和是原理什么?2、实验的对照组、实验组是什么?3、实验的自变量、因变量是什么?4、就加入HCI或NaOH后的pH的变化来说,肝匀浆更像自来水还是缓冲液?5、根据模拟实验的结果,尝试对机体维持pH稳定的机制进行解释。结合实验过程,思考以下几个问题:目的:探究生物体维持PH的稳定机制原理:在溶液中加入酸或碱,缓冲对(如:HPO42-/H2PO4-)能使溶液pH的变化减弱;自来水不能。自变量因变量空白对照已知具有减缓pH变化的能力的溶液,做标准对照阳性对照实验组缓冲液

缓冲对NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4②既能抗酸,又能抗碱,有缓冲作用。(2)碱性物质进入血液时:Na2CO3+H2CO3→2NaHCO3结果:过多的NaHCO3由肾脏排出,缓冲了体内的碱性变化以NaHCO3/H2CO3为例(1)剧烈运动产生大量乳酸时:①乳酸+NaHCO3→乳酸钠+H2CO3。结果:CO2由肺排出体外,缓冲了体内过多的酸。②H2CO3→H2O+CO2↑。弱酸弱酸弱碱弱碱机体维持pH稳定的机制①由一种弱酸与该种弱酸的碱性盐组成。探究.实践:模拟生物体维持PH的稳定

机体维持温度稳定的机制示意图大脑皮层冷觉神经调节垂体TRHTSH甲状腺甲状腺激素添衣体液调节增加产热减少散热毛细血管收缩,汗腺分泌减少寒冷皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢机体维持温度稳定的机制示意图体温的日变化规律

内环境的动态变化直接相关的系统:消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统间接相关的系统:神经系统、内分泌系统、免疫系统各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础

内环境保持稳定主要神经系统调节内环境动态平衡神经调节+体液调节后来发现免疫系统清除内环境中异物、病原微生物等有利内环境稳态目前普遍认为,神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。问题:稳态在任何时刻都能维持吗?会不会出现稳态失调呢?内环境的动态变化机体内各个器官、系统,为什么能够保持协调一致呢?

内环境稳态失调

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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