七年级 上册 第三单元 第一课时 《银杯》 教案.docxVIP

七年级上册第三单元第一课时《银杯》教案

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设计思路

针对七年级上册第三单元第一课时《银杯》，本节课设计思路是以探究古文化为主线，结合课本内容，让学生深入了解中国古代银器文化。通过实物图片展示、小组合作探讨银杯的历史背景、制作工艺及其在古代社会中的地位，激发学生对传统文化的兴趣。同时，结合课文重点词汇、句型进行语言点讲解，提高学生的语文素养，使学生在实践中感受语言与文化的密切关联。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《银杯》一文中对中国古代银器文化的描述，掌握相关的历史背景及制作工艺知识。难点在于如何将课文中的文化内涵与实际生活相结合，提高学生的文化鉴赏能力和语言表达能力。解决办法包括：1.利用多媒体展示银杯实物及制作流程图，帮助学生形象记忆；2.设计小组讨论环节，引导学生从不同角度分析银杯的文化价值；3.创设情景，让学生模拟古代市井交易，运用课文词汇进行描述，以突破语言表达难点；4.教师适时进行启发式提问，引导学生深入思考，提高文化素养。通过以上策略，旨在帮助学生更好地理解课文，提升学科核心素养。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，用于展示银杯图片、视频及制作工艺流程；

-硬件资源：投影仪，用于呈现课程相关图像及资料；

-课程平台：学校教学管理系统，发布预习资料及课后作业；

-信息化资源：数字图书馆资源，提供额外阅读材料；

-教学手段：小组合作讨论，情景模拟，词汇卡片，启发式提问。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代银杯的精美图片，提问学生对其了解多少，引发学生对古代银器的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课关于古代工艺的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《银杯》一文中关于银杯的历史背景、制作工艺及其在古代社会中的地位。

-举例说明：通过展示不同朝代的银杯样式，让学生直观理解银杯的制作工艺和文化价值。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨银杯在古代生活中的应用，以及其象征意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个“古代银杯市场”的角色扮演活动，让学生运用课文中的词汇和句型，模拟买卖双方进行交流。

-教师指导：在活动中，教师巡回指导，纠正语言错误，解答学生疑问，帮助学生更好地运用所学知识。

学生学习效果

1.理解并掌握《银杯》一文中关于古代银器文化的基本知识，包括银杯的历史背景、制作工艺及其在古代社会中的地位。

2.运用课文中的重点词汇和句型，描述银杯的特点和象征意义，提高语言表达能力和文化鉴赏能力。

3.通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，增强对古代文化的兴趣。

4.结合课文内容，分析银杯在古代生活中的应用，提升学生对传统文化的认识和理解。

5.能够运用所学知识，对古代银器文化进行简单的评述和批判，形成独立思考的能力。

6.激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养积极向上的价值观。

课后作业

七、课后作业

1.结合《银杯》一文，绘制一幅古代银杯的图画，并简要介绍其历史背景和制作工艺。

2.写一篇关于古代银器文化的小短文，至少使用本节课学习的三个重点词汇和两个句型。

3.家长辅助下，尝试通过网络或图书馆资源，查找更多关于古代银器的资料，下节课分享学习心得。

教学反思

在本次《银杯》的教学过程中，我发现学生们对古代银器文化表现出了浓厚的兴趣。通过多媒体展示和小组合作探究，学生们能够较好地理解课文中的历史背景和制作工艺知识。然而，我也注意到在语言表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步引导和练习。

首先，让我感到欣慰的是，学生们在课后作业中展现出了对课程内容的深刻理解。他们不仅能够运用所学词汇和句型，还能结合历史背景，对古代银器进行生动的描述。这说明，通过本节课的学习，学生们在文化素养和语言表达能力上都有了明显的提升。

然而，我也发现，在小组合作讨论中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和启发式提问，帮助他们更好地融入课堂。

此外，课后作业的布置方面，我意识到应该更加注重培养学生的实践能力。因此，下一节课我将尝试布置一些更具实践性的作业，如让学生设计一款古代银器的复制品，并在课堂上进行展示和讲解。

在教学方法上，我认为可以进一步丰富教学手段，例如引入一些与古代银器相关的民间故事，以增加课堂的趣味性。同时，通过组织学生参观博物馆等实地教学活动，让学生更直观地感受古代银器的魅力，提高他们的学习兴趣。

板书设计

①古代银杯知识点

-历史背景

-制作工艺

-社会地位

②重点词汇

-银