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《分子热运动》教案设计

1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运

动。

知识和

2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

技能3．知道分子热运动的快慢与温度有关。

4．知道分子之间存在相互作用力。

教1．通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

学过程与2．通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。

目方法3．通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥

标力又存在引力。

1．激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界

情感、和日常生活中的物理学道理。

态度、2．用实验和多媒体教案素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，

价值观可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

3．培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

重点分子热运动。

重点

1、从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。

难点难点

2、用分子热运动观点解释有关现象。

设联系生活实际，通过引导，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知

计识，激发学生学习兴趣。通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使

思学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直

想接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

教案玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、花露水、

准备空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。

教案过程

教师活动学生活动备注

1、复习提问：物质是由

1、学生讨论回答指出分子是不能用眼睛看

分子组成等相关的问题。

出的（区别灰尘、花香）

2、创造情境：a、教师用2、学生感受，激发兴趣。

一、黑色塑料袋包着花露水在a、学生猜出是花露水后马

引学生间边走边倒出少量花上表扬。然后问为什么能花露水的味道比较熟悉，

入露水，让学生猜是什么？闻到香味？（先不要求回学生容易判断出来。

新b、教师喷出空气清新答）。b、前排学生先闻（激起学生的情绪）

课剂，请闻到味道的学生举到，稍后后排学生才能闻

手示意。到。

3、引导：我们能闻到香

3、提出香味进入鼻子、香

味，但不是同时闻到的。

味从容器中向外传、香味

那么关于这个现象，同学

为什么会传开等问题。

们有什么问题？

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4、引入课题：“分子热4、明确学习内容是“分子

运动”。热运动”。

教师活动学生活动