三年级语文教案：13 胡萝卜先生的长胡子【教案】(1).pdfVIP

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课题13胡萝卜先生的长胡子主备教师

【核心素养目标】

文化自信：能让学生感受到童话的趣味和语言的美。

语言应用：能借助汉语拼音认读汉字，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，借助

读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。

思维能力：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的

兴趣。

审美创造：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的

人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

【课前解析】

《胡萝卜先生的长胡子》是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到

了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的绳子的故事。这是

一篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间。文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故

事的发展。本课重点是边读边预测故事内容，并根据故事的实际内容修正自己的想法。

关注预测基本方法的运用：边读边运用学过的方法进行预测，根据文章的题目、插图和

内容，结合生活经验和常识等进行预测，当发现自己的预测与后边发生的故事不符时，要不

断修正自己的预测。

关注后续情节的发展：文末省略号给了大家想象的空间，学生可以根据内容展开丰富的

想象，推进故事的发展。

关注拓展：根据文章题目或书的题目，猜猜写了什么，意在引导学生在选择图书时可以

先根据题目进行预测人物、故事内容等情节，激发学生阅读的兴趣。

【教学目标】

1.认识“萝、卜”等6个生字。

2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实

际内容修正自己的想法。

3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

【教学重点】

边读边预测故事的内容，根据故事的实际内容及时修正自己的想法。

【教学难点】

能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

【课前准备】

课件

【课时安排】

1课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过一、导入新课，回顾预测方法

程1.（出示课件3）猜谜语：红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，

设又甜又脆营养大。打一蔬菜()

计预设：胡萝卜

引导：今天老师就带着大家一起认识一位胡萝卜先生，最重要

的是它有一根神奇的胡子。

2.教师板书课题，（板书：胡萝卜先生的长胡子），学生齐读课题。

3.（出示课件4）引导学生回顾预测的基本方法：依据题目、依据

插图、依据阅读经验、依据生活经验、依据上下文内容……

（设计意图:猜谜语活动，调动了学生的学习兴趣。回顾预测的

基本方法，为本课的学习猜测打下基础。）

5

二、学习字词（出示课件）

1.学生认读生字，教师相机正音：“胡萝卜”的“卜”读轻声。

2.指名学生说一说是如何记住这些生字的。

1“”“”“”

预设：加一加认识愁晾，做出表情认识愁。

预设2：换一换或形声字认识“沾”。

预设3：联系生活经验或借助课本插图中鸟太太晾衣服的动作

理解“晾”。

教师小结：我们可以用多种方法来记住生字，可以用我们学过

的识字方法，还可以联系生活、做动作来识记。

（设计意图：学生用多种方法记忆生字，提升学习生字的能力，

更好地巩固生字，为学习课文扫清障碍。）

三、读第1自然段，初步预测

1.6

（出示课件）引导学生先读一读学习提示，明确学习任务是

读胡萝卜