6-2《五石之瓠》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6-2《五石之瓠》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读《五石之瓠》这篇文章，帮助学生理解其中的寓意和哲理，培养他们的文学鉴赏能力和思辨思维。结合统编版高中语文选择性必修上册的教学要求，本节课将以分析文本、讨论交流、创意表达等形式，引导学生掌握文言文的基本阅读技巧，同时提高他们的审美情趣和人文素养。教学内容紧扣课本，注重实用性，旨在提升学生的高中语文学习水平。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过解读《五石之瓠》，学生将提高文言文阅读能力，积累词汇，锻炼表达能力；通过分析文本寓意，培养逻辑思维和批判性思维；通过探讨古代文化背景，增强文化自信，理解传统哲学思想。这些目标旨在全面提高学生的语文素养，为未来学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是统编版高中语文选择性必修上册的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对文学作品有初步的鉴赏能力。在知识方面，学生已掌握基本的文言文词汇和句式，能够独立阅读简单的文言文材料。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和深度解读文本的能力尚需提高。

在素质方面，学生的审美情趣和人文素养初步形成，但对于文学作品背后的文化内涵和哲学思想的理解还不够深入。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，课堂参与度有待提高。

这些学情特点对于《五石之瓠》的学习来说，意味着学生在理解文本的字面意思上不会有太大障碍，但在把握文章深层含义和哲学思想方面需要教师引导。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入思考，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板

-软件资源：统编版高中语文选择性必修上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、问答互动、文本解读、案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示古代文人对《五石之瓠》的不同解读，引发学生对文本的好奇心，进而引入本节课的主题。教师简要介绍《五石之瓠》的作者、背景以及文本的基本内容，为学生阅读文本做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：分析文本的文言文特点，如词汇、句式等，帮助学生理解文本的字面意思。

举例：解释“瓠”字的古义，以及它在文中的象征意义。

-第二条：解读文本的深层含义，探讨作者通过寓言表达的思想和哲理。

举例：分析文中“五石之瓠”所代表的虚荣心及其带来的后果。

-第三条：结合历史背景，探讨文本中的文化元素，如古代的价值观、人生观等。

举例：讲解古代士人的价值取向，以及这与现代社会的异同。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-第一条：让学生自主阅读文本，标记出难以理解的词汇和句子，并在小组内讨论解决。

举例：学生可能会对“瓠”字的用法感到困惑，通过小组讨论，共同查找资料，理解其含义。

-第二条：进行文本解读练习，让学生分析文本中的比喻和象征手法。

举例：让学生分析“五石之瓠”这个比喻在文中的运用，以及它所代表的意义。

-第三条：让学生尝试创作一个现代版的《五石之瓠》，运用类似的寓言形式表达自己的观点。

举例：学生可以创作一个关于当代社会虚荣现象的寓言故事。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-第一方面：讨论文本中寓言的普遍性和现实意义。

举例：学生可以讨论在现代社会中，是否还存在类似“五石之瓠”式的虚荣心，以及如何克服。

-第二方面：探讨文本中的哲学思想对个人成长的影响。

举例：学生可以分享自己对于“知足常乐”这一哲学思想的看法，以及如何在生活中实践。

-第三方面：分析文本中的语言特色，以及如何在自己的写作中借鉴。

举例：学生可以讨论文本中的修辞手法，如比喻、排比等，并尝试在自己的作文中使用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调文本的深层含义和哲学思想，并总结学生在实践活动中的表现。教师将重难点进行回顾，确保学生掌握了文言文的阅读技巧和文本的寓意解读。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《五石之瓠》后，能够熟练掌握文本中的文言文词汇和句式，提高了阅读文言文的能力。他们能够准确地翻译文中的句子，理解文章的大意，并在实际语境中运用所学词汇。

2.文本解读与分析：学生能够深入解读文本，理解其中的比喻和象征手