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6-2《五石之瓠》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过深入解读《五石之瓠》这篇文章,帮助学生理解其中的寓意和哲理,培养他们的文学鉴赏能力和思辨思维。结合统编版高中语文选择性必修上册的教学要求,本节课将以分析文本、讨论交流、创意表达等形式,引导学生掌握文言文的基本阅读技巧,同时提高他们的审美情趣和人文素养。教学内容紧扣课本,注重实用性,旨在提升学生的高中语文学习水平。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过解读《五石之瓠》,学生将提高文言文阅读能力,积累词汇,锻炼表达能力;通过分析文本寓意,培养逻辑思维和批判性思维;通过探讨古代文化背景,增强文化自信,理解传统哲学思想。这些目标旨在全面提高学生的语文素养,为未来学习和生活打下坚实基础。
学情分析
本节课面对的是统编版高中语文选择性必修上册的学生,他们已经具备了一定的文言文阅读基础,对文学作品有初步的鉴赏能力。在知识方面,学生已掌握基本的文言文词汇和句式,能够独立阅读简单的文言文材料。在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但批判性思维和深度解读文本的能力尚需提高。
在素质方面,学生的审美情趣和人文素养初步形成,但对于文学作品背后的文化内涵和哲学思想的理解还不够深入。在行为习惯上,学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题,课堂参与度有待提高。
这些学情特点对于《五石之瓠》的学习来说,意味着学生在理解文本的字面意思上不会有太大障碍,但在把握文章深层含义和哲学思想方面需要教师引导。因此,教学中应注重激发学生的兴趣,引导他们深入思考,培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、白板
-软件资源:统编版高中语文选择性必修上册教材、PPT教学课件
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:电子版课文、相关背景资料、教学视频片段
-教学手段:小组讨论、问答互动、文本解读、案例分析
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示古代文人对《五石之瓠》的不同解读,引发学生对文本的好奇心,进而引入本节课的主题。教师简要介绍《五石之瓠》的作者、背景以及文本的基本内容,为学生阅读文本做好铺垫。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
-第一条:分析文本的文言文特点,如词汇、句式等,帮助学生理解文本的字面意思。
举例:解释“瓠”字的古义,以及它在文中的象征意义。
-第二条:解读文本的深层含义,探讨作者通过寓言表达的思想和哲理。
举例:分析文中“五石之瓠”所代表的虚荣心及其带来的后果。
-第三条:结合历史背景,探讨文本中的文化元素,如古代的价值观、人生观等。
举例:讲解古代士人的价值取向,以及这与现代社会的异同。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
-第一条:让学生自主阅读文本,标记出难以理解的词汇和句子,并在小组内讨论解决。
举例:学生可能会对“瓠”字的用法感到困惑,通过小组讨论,共同查找资料,理解其含义。
-第二条:进行文本解读练习,让学生分析文本中的比喻和象征手法。
举例:让学生分析“五石之瓠”这个比喻在文中的运用,以及它所代表的意义。
-第三条:让学生尝试创作一个现代版的《五石之瓠》,运用类似的寓言形式表达自己的观点。
举例:学生可以创作一个关于当代社会虚荣现象的寓言故事。
4.学生小组讨论(5分钟)
详细内容:
-第一方面:讨论文本中寓言的普遍性和现实意义。
举例:学生可以讨论在现代社会中,是否还存在类似“五石之瓠”式的虚荣心,以及如何克服。
-第二方面:探讨文本中的哲学思想对个人成长的影响。
举例:学生可以分享自己对于“知足常乐”这一哲学思想的看法,以及如何在生活中实践。
-第三方面:分析文本中的语言特色,以及如何在自己的写作中借鉴。
举例:学生可以讨论文本中的修辞手法,如比喻、排比等,并尝试在自己的作文中使用。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师引导学生回顾本节课的主要内容,强调文本的深层含义和哲学思想,并总结学生在实践活动中的表现。教师将重难点进行回顾,确保学生掌握了文言文的阅读技巧和文本的寓意解读。
用时总计:45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.语言建构与运用:学生在学习《五石之瓠》后,能够熟练掌握文本中的文言文词汇和句式,提高了阅读文言文的能力。他们能够准确地翻译文中的句子,理解文章的大意,并在实际语境中运用所学词汇。
2.文本解读与分析:学生能够深入解读文本,理解其中的比喻和象征手
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