新课标背景下小学体育大单元教学探究——以水平二田径单元为例.pdf

新课标背景下小学体育大单元教学探究——

以水平二田径单元为例

随着新课标的实施，小学体育教学也迎来了新的发展机遇和挑战。作为小学

体育教师，我们需要关注学生的全面发展，注重培养学生的运动技能、体质素养

和体育意识。在众多的体育项目中，田径作为一项全面发展的运动项目，具有很

高的教育和培养价值。因此，本文以田径单元为例，探究如何在新课标背景下进

行小学体育大单元教学。

一、新课标背景下小学体育大单元教学概述

（一）新课标对小学体育教学的要求和变化

随着小学体育新课标的实施，教育部对小学体育教学提出了更高的要求和新

的改革方向。新课标注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，旨在全面

提升学生的体育素养。新课标强调了学生的全面发展，注重培养学生的身体素质、

技能水平和体育意识，使体育教育更加贴近学生的实际需求和发展。

（二）小学体育大单元教学的定义和特点

小学体育大单元教学是指将多个相关主题和技能融合在一个大的学习单元

中进行教学。相比传统的零散教学方式，大单元教学以整体性和系统性为特点，

将学科知识和技能有机结合，促进学生的综合学习和能力发展[1]。在小学体育

教学中，大单元教学可以帮助学生更好地理解和应用所学的体育知识和技能，培

养他们的综合素养和自主学习能力。

（三）田径单元作为研究对象的选择理由

田径是小学体育教学中的重要内容之一，也是培养学生综合体育素质的有效

途径。田径项目包括跑、跳、投等多个项目，涵盖了广泛的技能和能力要求。选

择田径单元作为研究对象有以下原因：首先，田径运动简单明了，容易理解和掌

握，适合小学生的体能水平和认知能力；其次，田径项目多样化，可以满足学生

的个性化需求和兴趣，激发他们的学习热情；最后，田径运动注重学生的协作和

竞技精神，培养他们的团队意识和体育品德，符合新课标对小学体育教学的要求。

二、田径单元内容教学与目标

（一）田径单元的教学内容和学习目标

田径单元的教学内容包括跑步、跳远、投掷等多个项目。通过这些项目的学

习和实践，学生将掌握基本的田径技能和动作要领，提高身体协调性和运动能力。

田径单元的学习目标主要包括以下方面：培养学生的基本田径技能，如跑步、起

跳、投掷等；提高学生的运动速度、力量和耐力；发展学生的协调性和灵活性；

培养学生的体育精神和竞技意识。

（二）与学科知识和技能的融合

在田径单元的教学过程中，可以融入相关的学科知识和技能，使学生在田径

运动中获得更广泛的学习体验[2]。例如，通过了解田径项目的历史和规则，学

生可以了解不同项目的起源和发展，培养对体育文化的理解和欣赏能力。同时，

通过测量跑道长度、计算跳远成绩等活动，学生可以应用数学知识和测量技能。

此外，通过观察和分析优秀运动员的比赛视频，学生可以学习到优秀的技术和策

略，并在实践中加以运用。

（三）培养学生的体育意识和素养

田径单元的教学不仅仅关注学生的技能水平，更重要的是培养学生的体育意

识和素养。通过参与田径运动，学生可以体验到运动的乐趣和挑战，培养对体育

的兴趣和热爱[3]。同时，田径运动注重团队合作和公平竞争，学生在团队中学

会互助合作、共同进步。此外，田径运动也可以培养学生的毅力、坚持和自信心，

让他们在面对困难和挑战时勇往直前。

通过对田径单元教学内容和目标的探讨，我们可以更好地理解在新课标背景

下如何设计和实施小学田径单元的教学策略，进一步促进学生的身体发展和综合

能力的提升。

三、以田径为例的大单元教学方法与策略

（一）多样化教学方法的选择

多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在田径单元的

教学中，可以采用以下多样化的教学方法：

1.示范与模仿：教师通过示范正确的动作和技巧，引导学生模仿并逐步掌握

相关技能。例如，教师可以示范正确的跑步姿势和起跳动作，让学生模仿并进行

练习。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，学生之间可以相互交流、合作，并共

同解决问题。例如，在进行接力赛时，可以将学生分为小组，每个小组轮流进行

接力比赛，增强团队协作和竞争意识。

3.问题解决：教师引入问题解决的活动，让学生通过思考和探索来解决问题，

培养他们的创新和解决问题的能力[4]。例如，教师可以提出如何改进投掷技巧

或提高速度的问题，让学生积极思考并尝试不同的方法和策略。

4.情境教学：通过创设情境和场景，让学生在真实的情境中进行学习和实践。

例如，在进行跳远训练时，可以模拟比赛场地和氛围，让学生感受比赛的紧张和