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浅谈小学学校文化建设

健康向上的校园文化对于学生所起到的育人作用是不可低估的，一个好的学

校环境会使学生终身受益。小学校园中产生的文化是人类文化中极为重要的一部

分，在最基本的教学实践中有着重要的地位，对人们进行知识的传递，文化的创

新，培养新时代和科学的等方面产生了不可估量的影响。校园中的文化正是通过

校园中的学习氛围，文化行为和文化方式还有广大学生的共同行为方式以及校园

中各种规则等等充满文化气息的因素，使学生规自己的行为，熏陶着学生，加

强对学生们的影响力，对其行为产生一定的诱导或者制约作用，有意无意地对学

生的思想、行为、对心理成长和行为方式产生积极的影响，最终达到促进孩子们

生活、学习、思想、健康等等方面的全面协调发展。

物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。为了让校园更有温度，更有特

色，根据讲座的内容与培训的方式，我们应该深刻领悟学校文化建设的意义所在,

并运用于实践之中。校园文化建设是社会主义文化建设体系中的一种特殊文化建

设形式，是构建文明校园、和谐校园、精神校园的重要组成部分。它既包含了学

校建筑、文化设施、校园景观、基础设施等外在的文化建设；也涵盖了学校人本

文化、精神文化、制度文化、课程文化、创新文化、特色文化等内在的文化建设。

校园文化建设对师生的道德教育、思想情操的陶冶、良好人际关系的形成及良好

的育人环境和教育教学环境的营造都具有十分重要的作用。学校高洁优雅的外在

文化建设能给人以积极向上的强大力量，而内在的校园文化建设不仅能有力地推

进素质教育，更能促进学校向深层次、高水平的方向发展。

好的校园文化一旦形成就具有强烈的感染力，它在思想教育过程中表现出来

的特点既不同于讲课和做报告的直接灌输，亦不同于规章制度那样带有强制性的

行为约束，而是通过潜移默化的作用达到教育的目的。内在校园文化寓抽象的道

理于形象的物质载体或各种活动之中，为学生创造一个富有感染力的文化环境和

气氛。学校作为人才成长的摇篮，必须通过校园文化建设为学生创设一个良好的

文化氛围，使学生能够充分地发展其特长、志趣和爱好。这样就可以培养出多方

面的有用人才。

一、内在的人本文化

人本文化建设是校园文化建设的重要组成部分。学校管理是“人”的管理,

重点是教师和学生的管理。因此，校园文化建设要突出人本文化建设，要依据现

代教育的管理思想，倡导人文情怀，突出以人为本的管理理念。在日常工作中，

学校领导和教师只有抱成一个团，拧成一股绳，协力实干，才能使学校工作做出

成效、上台阶。作为校长不但要对全校师生进行严格管理，还要对他们充满爱心，

用极大的热情去关心爱护每一位师生。

二、内在的精神文化

学校内在的精神文化集中体现在师生的风、气质和精神面貌上，是校园文

化建设的核心内容，是学校文化建设的精髓，是一所学校赖以生存、发展的精神

支柱。主要体现在以下几个方面：

一要树立良好的教风。教师在日常教育教学以及学习过程中，要不断探索新

理念、新方法，总结新经验，形成具有鲜明个性特点的教学风格，并以饱满的精

神风貌，良好的师德风尚，服务教学、服务学生、服务社会。二要树立良好的学

风。鼓励学生在长期的学习、生活实践过程中，养成良好的学习习惯、生活习惯、

道德习惯和行为习惯，使学生在受教育阶段既成人又成才三要树立良好的校风。

校风是学风、教风及学校管理理念、办学思路、学校精神风貌等方面的总和。各

方面风气正、理念新，良好的校风自然而然就会形成。

三、内在的制度文化

学校的制度建设是校园文化建设的政策保障，也是校园文化建设的重要内容。

学校建立健全各项管理制度，就可以在具体教育教学中做到有章可循、有法可依。

在制定各项制度的过程中，要站在科学发展观的高度，科学、合理地进行决策。

四、内在的课程文化

课程文化是学校实施教育教学的依据和根本。这里说的内在课程文化指的是

隐性课程文化。隐性课程文化，一方面蕴含着教师的师德建设、教学风气、精神

气度、教育教学理论学习、学术探究、教育教学技能提高、教育水平提升、创新

性工作思路体现、教学风格的形成;另一方面包含着学生的学习习惯、生活习惯、

卫生习惯、彳亍为习惯、思想道德情操的养成及各种创新实践活动的开展。同时，

学校管理者的谋划决策能力、管理能力、引领能力、学术能力、影响力、亲和力

等等，也构成学校内在的课程文化。这些文化虽然是隐性的，但它们是