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高二地理的教学反思

篇一：高二地理教学反思

作为一名地理学科的新教师，从教一年来，有得有失，感受颇多。

很教学环节都存在很大的不足，需要在今后的不断反思中学习、进步。

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际

应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不

断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓

教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能

力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的

积极性和主动性。同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从

更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。

今年我执教高二年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，

思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中

的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教

学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

一、对教学观念和方法的反思

传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师

的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。高二年学时

的紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教知识，一堂课下来，觉

得很满，弹性时间不长，学生消化吸收的速度也慢。这样教学目标就

很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使学生学习被动，知识框架

混乱。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世

界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；

对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身

心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动

中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、对教学设计的反思

新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验

的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环

节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，为了

完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套

的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。

对策：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选

择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任

务的设计要符合学生的经验水平；情暗的创设要贴近学生的实际生活

并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”

的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在教学素材

的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；

教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争

感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，

克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、对教学反馈的反思

在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要

求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学

生在课后仍然对一些基础知识不明确，更多的原因在于我没有很好的

教于分析方法而一味的就题论题，同样限制了学生思维的发展。

对策：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识

框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，

学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后

及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。

人无完人，随着教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更

多的不足之处。我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点

与不足，不断完善，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大

的收获，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

篇二：高二地理教学反思

走过了紧张过度的期中考试，迎来了自我批评，自我反思。由于

西校，北校都有我最爱的孩子们，所以我尤为紧张他们的成绩。西校

早已文理分科，所以精力相对北校来说时间较为充沛，所以应该跟上

北校的步伐了，而北校的孩子本身就很聪明，悟性高，应该也是非常

不错的！可是，没有我预想的好。和三班，四班的吴巧莲老师的平均

分有一分之差，也许看来不多，但是我所教的班级的高分要比她少了

6,7个。已经相当多了，这是完全不可以的。我看到了我和经验丰富的

老教师之间的差距，我很惭愧，我要向吴老师好好学习经验，努力提

高自己的教学水平！其实地理环境空间广大，地理事物多种多样，地

理关系错综