小学3-4年级整本书阅读实践活动实施方案 (3).pdfVIP

阅读滋养生命书香充盈校园

——小学“整本书阅读”实践实施方案

一、指导思想

2011版《语文课程标准》在学生的阅读能力培养上，提出了培养学生“具有独

立阅读的能力”这一核心目标。在阅读方式、速度、效率上，首次实现了三者的

统一。在阅读教学方式上，《语文课程标准》要求形成“阅读是学生的个性化行

为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”这一以学生为本的新阅读教学观

念。在课外阅读规定上，《语文课程标准》系统提出了课外阅读的数量要求和类

型、文体要求，同时还内含着阅读方式方法及阅读时间的要求。在中华人民共和

国教育部制定的《义务教育语文课程标准》(2011年版)的课程总目标与内容中

明确规定:“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累

和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，

能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背

诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。”

基于新课标要求，结合学校实际，确定我校“整本书阅读”实践主题为“阅读滋

养生命书香充盈校园”。

二、活动目标

1.通过活动引领，跟踪评价，提升学生阅读整本书的兴趣。

2.通过实验班和普通班对比研究，提升三四年级学生的阅读速度和阅读效率。

3.通过共读书目的实践，梳理整本书阅读教学的有效策略。

三、实施对象：

三四年级学生

四、组织机构：

小学整本书阅读实践组织机构

组长：

副组长：

成员：语文教师。

五、实施步骤：

本次整本书阅读实践共分三个阶段：

第一阶段（2021年2月至3月）：

线上理论学习，制定整本书阅读实施方案，确定实践阅读书目（以三四年级学生

必读书目为参考依据），根据方案撰写三四年级整本书阅读教学计划。确定三

年级和四年级两个阅读项目小组。

第二阶段（2021年3月至5月）：

各阅读项目小组根据整本书阅读教学计划落实相关活动，教学处掐单落实活动并

给予评价。

第三阶段（2021年5月至6月）：

项目组梳理整本书阅读教学的有效策略，上交过程性资料及成果，教学处对项目

组进行考核。

六、活动内容：

（一）选定阅读书籍

根据新课标对三四年级必读书目要求及学生兴趣调查，我校确定三年级阅读书籍

为：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

《魔法手指》《女巫》《小淘气尼古拉系列》(5本)《跑猪噜噜》《小鬼儿》《木

偶的森林》.《月光下的肚肚狼》。四年级阅读书籍为《十万个为什么》《穿过

地平线》《细菌世界历险记》《森林报》《爷爷的爷爷从哪里来》、《地球的故

事》。

（二）阅读教法学法

1、开辟“班级读书园地”；

2、开展“读一本好书，交一个朋友”“换一本好书，交一个朋友”活

动；

3、开展“我和父母共读一本书”活动；

4、开展“班级故事会”；

5、班级“故事大王”、“古诗大王”、“读书明星”、“书香之家”评比。

6．给予学生固定的时间。每周二的共读课，作为学生的整本书阅读的必读

时间。

7．通过“课堂上的师生共读整本书”，教给学生阅读方法。让学生获得阅

读体验，并将这种方法运用于课外阅读之中。

8．写读后感。光阅读对学生来说印象不够深，而写读后感能让学生进行深

入地思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时

这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。

9．开读书交流会。写了读后感之后，还只是个人的想法、见解。通过开读书

交流会，可以使学生的思想得到交流，思维得到碰撞。可以集大家的智慧，这会

收到意想不到的效果的。

（三）新授课安排表

三年级整本书阅读授课安排表

周次

书名

目标

活动

1-4周

《中国古代寓言故事》

1、学会观察封面，获取整本书的信息，激发学生阅读寓言的兴趣。

2、利用读书笔记摘抄好词佳句，写感受。

3、初步掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法理解寓言，领悟故事蕴含的道理。

1、向学生展示阅读整本书的学习目标，

2、小组讨论。

3、拓展活动：讲一讲你喜欢的中国古代寓言故事。

5-8周

《伊索寓言》

1、熟练掌握伊索寓言的主要内容和特点。

2、感受故事主人公形象，感悟寓意，从故事中学会做人。

3、