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沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文《小读者》，使学生能够正确地朗读

课文，理解课文大意；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：培养学生通过观察、讨论、分享等方式，提高阅

读理解能力，激发阅读兴趣。

二、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学会生字词，并能

运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的比喻和象征意义，培养学生通过观察、

讨论、分享等方式，提高阅读理解能力。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过谈话导入，引导学生回顾已学的课文，激发学生的

学习兴趣。

（2）板书课题《小读者》，引导学生齐读课题。

2.初读课文

（1）学生自由朗读课文，注意把握课文大意。

（2）教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。

3.学习生字词

（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

4.精讲课文

（1）教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

（2）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。

（3）教师针对课文中的比喻和象征意义进行讲解，引导学生深入

理解课文。

5.课堂讨论

（1）教师提出讨论问题，引导学生分组讨论。

6.课后作业

（1）教师布置课后作业，要求学生完成课后阅读任务。

（2）学生分享课后阅读心得，教师点评并指导。

四、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，使学生能够正确朗读课文，理解课

文大意，达到了教学目标。

2.在学习生字词环节，学生积极参与，分享学习心得，提高了学

生的学习兴趣。

3.在课堂讨论环节，学生能够主动思考，积极发言，课堂氛围良

好。

4.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，提高阅读理解

能力。

五、教学评价

1.学生对课文的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在课堂讨论中的表现。

4.学生课后阅读心得的分享。

六、教学资源

1.课文《小读者》

2.生字词卡片

3.课堂讨论问题

4.课后阅读任务

七、教学时间

1.课文朗读与理解：2课时

2.生字词学习：1课时

3.课堂讨论：1课时

4.课后作业与分享：1课时

八、教学建议

1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热

情。

2.针对不同学生的学习情况，给予个别指导，提高学生的学习效

果。

3.结合课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

重难点补充：

一、教学重点与难点

教学重点补充：

1.通过角色扮演，让学生深刻体会课文中人物的情感变化。

2.利用思维导图，帮助学生梳理课文结构，理解课文内涵。

教学难点补充：

1.引导学生理解课文中的比喻和象征意义，如“小读者”的象征

意义。

2.指导学生通过观察、讨论、分享，提高阅读理解能力。

教学过程补充：

1.导入新课

师：同学们，你们平时喜欢阅读吗？有没有什么书让你们印象特

别深刻？

生：我喜欢《西游记》！

生：我喜欢《哈利·波特》！

2.初读课文

师：今天我们要学习一篇关于阅读的课文，叫做《小读者》。请大

家先自己朗读一遍，注意体会课文中的情感。

3.学习生字词

师：刚才大家在朗读课文时，有没有遇到不认识的字呢？

生：有！比如“渴望”的“渴”字我不太认识。

4.精讲课文

师：课文中的小读者，大家觉得他代表了什么？

生：我觉得小读者代表了我们每一个人，我们都是小读者。

师：很好！那么，小读者在课文中的成长过程，大家能用自己的

话描述一下吗？

（学生分享自己的理解，教师引导）

师：课文中的小读者，其实就像我们一样，在阅读中不断成长。

我们分角色朗读课文，注意语气和情感。

5.课堂讨论

师：请大家分成小组，讨论一下，课文中的小读者是如何通过阅

读获得成长的？

（学生讨论，教师巡回指导）

生：我们小