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数学课题研究心得体会

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数学课题研究心得体会

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在课题实施的过程中我们不仅承认了学生的差异，适

应学生了差异，更应该学生的尊重差异，并合理运用差

异，把差异作为一种资源来开发，实施因材施教策略，使

不同的学生都能在原有的基础上得到不同的发展。

数学课题研究心得体会篇【1】

我们五年级组开展了《小学数学生态课堂环境开发的

研究》这个课题，收获不小，本人心得如下：

首先，我很喜欢我们的组长赵老师组织的这个团队。

赵老师博学、严谨、风趣、对我们又和蔼可亲，没有一点

架子，总是对老师充满了肯定与鼓励。课题组的其他老师

们，个个都很能干，上课、评课、做调查、写文章……样

样都拿手。而自己却有那么多的不足。但是，与压力相

比，有机会向赵老师及其它的优秀老师学习，我更多的是

感到荣幸。

其次，我喜欢我们的活动形式。每次活动，我们都是

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在课例的基础上进行专题研讨交流，然后赵老师对我们进

行课题研究的理论辅导，不仅如此，还辅导我们写调查报

告、写论文、写案例、赛课，以及参与数学生态课堂的活

动。一年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，

逐渐转变了教育理念。

再次，我喜欢《小学数学生态课堂环境开发的研究》

这个课题。通过每次活动的学习，我逐渐认识到老师教育

学生，就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像

工业那样用模具去铸造成批的产品或机械零件。面对植物

的种子，你只要准备好土壤、肥料，充分利用好阳光和水

分，顺其内在的生长规律，相信种子内在的力量，它们一

定能顺利的发芽、开花、结果!

在数学生态课堂上，不仅要强调知识与技能，更应关

注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养;既要重视

预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中

产生新的思路、方法，教师的任务不只是完成预设的方

案，而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。

在这一年中，在听课学习时，我也会不自觉地从生态

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课堂环境的角度去观察，观察课堂的物质环境，观察师

生、生生的交流，观察师生的评价与情感交流。优质的课

堂上师生间、生生间在如朋友般的合作与交流中，在经历

了一次次思想的交锋、一次次原汁原味的争论后，留下的

是一次次知识的收获、一次次能力的提升、一次次情感的

满足，学生始终保持着高昂的学习热情，感受着学习的快

乐，品尝着成功的喜悦。我特别喜欢这样的课堂氛围，哪

怕作为听课教师，也吸引着我的思维快乐和积极地参与，

我想，我正是身处于数学生态课堂环境之中，所以才有这

样的感受，它的魅力影响的也许不止我一个人。在自己的

课堂教学中，我也在尝试着营造生态的课堂环境，除了课

件、板书设计等要简洁美观，我在传授新知的环节，结合

学生的年龄特点，采用学生喜欢和容易接受的方式。课堂

中保证小组合作交流的次数与时间，教师注意倾听、对学

生的评价多了鼓励与期待等。自己的教学观念随着课题研

究的参与逐渐发生着转变，但是转变的程度还算不上理

想，在课堂上对学生的“引导”，如何发挥学生的主体性，以

及和学生的情感交流等，一直是让自己困惑的地方。什么