4.2在实践中追求和发展真理 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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;;;;一、真理是客观的

;1、真理的含义:;(1)认识的含义:认识是主体对客体的能动的反映,有正确和错误之分;(1)客观性——最基本的属性;想一想:“公说公有理,婆说婆有理”,“公的理”和“婆的理”都是真理吗?(同一对象的认识存在多个真理吗?);10;区别:

意识是人脑对客观存在的反映,属于唯物论。

认识是主体对客体的能动反映,属于认识论。

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,也属于认识论。

4.科学理论是真理的系统化、理论化。

5.意识、认识、理论都有正确和错误之分;

真理和科学理论都是正确的

联系:

形式都是主观的,内容都是客观的。;;二、真理是具体的有条件的;任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。;15;1982年9月,党的十二大把计划生育确定为基本国策,同年12月写入宪法。

全面二孩定于2016年1月1日起正式实施,标志着“一对夫妇只生育一个孩子”的一孩政策在实施35年正式结束。

2021年5月31日,中共中央政治局召开会议,审议《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》并指出,为进一步优化生育政策,实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。

思考:二孩、三孩政策的实施是否意味着一孩政策是谬误,为什么?;;具体性:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与

客观、理论与实践的具体的历史的统一。;19;真理的属性;真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。;;嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。自古以来,中国人一直有着奔月的梦想。但在科技不发达的古代,这个梦想无法成为现实。

今天,我们利用现代科技,终于把梦想变成了现实。2004年3月1日,中国启动的探月工程被命名为“嫦娥工程”。

中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。2007年10月,我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。2013年12月,“嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年1月3日,“嫦娥四号”成功在月球背面软着陆。未来,将运输机器人上月球建立观测点,并采集样本返回地球。整个计划将历时20年。;三、追求真理是一个过程;认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。;三、追求真理是一个过程;总结3:追求真理是一个过程原理及其方法论;1.夏天是一个阳光热烈、充满活力的季节,古往今来,很多诗人写夏天。但不同的诗人所寄托的情感却是不一样的。杜甫诗云“仲夏苦夜短,凯轩纳微凉”、白居易诗云“力尽不知热,但惜夏日长”、辛弃疾云“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”??这表明(????)

①认识受到主体和客体等因素的影响

②追求真理的过程并不是一帆风顺的

③客观与主观相符合的认识才是真理

④对同一对象可能会产生不同的认识

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;2.暗物质是指人类肉眼看不到,且使用天文望远镜和电磁学手段观测都无法捕捉到的物质,其与普通物质发生作用的概率极低,探测极为困难。此外,无处不在的宇宙射线会极大干扰暗物质探测工作,让本就困难的探测工作难上加难。这表明(???)

①人们对暗物质的认识是多次反复循环的过程

②人们对暗物质的认识受具体实践水平的限制

③人们对暗物质的认识必须超越一定的物质条件

④暗物质的复杂性决定了对暗物质认识的反复性

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;3.先前,罗马人认为米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化的“特异功能”:如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色,天空就会艳阳高照;反之,如果从蓝色变成淡红色,则预示着可能要下雨。后来,人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴,无水二氯化钴显现为蓝色,而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明(???)

A.真理和谬误往往相伴而行

B.真理最基本的属性是客观性

C.感性认识与理性认识相互渗透

D.感性认识有待于发展为理性认识;阅读材料,完成下列要求。

2023年是构建人类命运共同体理念提出10周年。2013年,习近平主席深刻把握人类社会历史经验和发展规律,汲取中华优秀传统文化的思想智慧,从统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的战略高度,创造性提出人类命运共同体的重要理念。

回望过去,世界经济增长不稳定不确定因素增多,局部动荡频繁发生,能源、生态危机等全球性问题更加突出,全球发展遭受严重冲击、面临新的挑战。面对世界之变、时代之问,习近平主席提到,过去10年取得的成绩弥足珍贵,经验值得总结。我们深刻认识到,人类是相互依存的命运共同体。

放眼未来,中国正在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业。中国追求的不是中国独善其身的现代化,而是期待同广大发展中国家在内的各国一道,为实现世界各国的现代化作出不懈努力。

结合材料,运用《哲学与文化》中“实践是认识的

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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