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《诗词三首》教案设计

一、教学目标

1.理解并背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题临安邸》三首诗

词。

2.分析诗词中的意象，体会诗人情感。

3.培养学生欣赏古典诗词的能力，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点

1.背诵三首诗词。

2.理解诗词中的意象和情感。

三、教学难点

1.分析诗词中的意象。

2.理解诗人的情感。

四、教学过程

第一课时：《登鹳雀楼》

（一）导入

1.引导学生回顾已学的古诗，如《春晓》、《静夜思》等。

2.提问：同学们，你们知道鹳雀楼吗？它在哪里？让我们一起走

进王之涣的《登鹳雀楼》，感受一下诗人眼中的美景。

（二）新课导入

1.学生自读《登鹳雀楼》，注意朗读节奏和韵律。

2.教师范读，引导学生理解诗句含义。

3.学生讨论：诗中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？

（三）课堂讨论

1.教师引导学生分析诗中的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海

流”等。

（四）课后作业

1.背诵《登鹳雀楼》。

2.家长签字确认。

第二课时：《望庐山瀑布》

（一）复习导入

1.复习《登鹳雀楼》的内容，检查学生背诵情况。

2.引导学生回顾已学的瀑布诗句，如“飞流直下三千尺，疑是银

河落九天”。

（二）新课导入

1.学生自读《望庐山瀑布》，注意朗读节奏和韵律。

2.教师范读，引导学生理解诗句含义。

3.学生讨论：诗中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？

（三）课堂讨论

1.教师引导学生分析诗中的意象，如“日照香炉生紫烟”、“遥看

瀑布挂前川”等。

（四）课后作业

1.背诵《望庐山瀑布》。

2.家长签字确认。

第三课时：《题临安邸》

（一）复习导入

1.复习《望庐山瀑布》的内容，检查学生背诵情况。

2.引导学生回顾已学的邸宅诗句，如“临安春梦寻无觅，处士生

涯自可嘉”。

（二）新课导入

1.学生自读《题临安邸》，注意朗读节奏和韵律。

2.教师范读，引导学生理解诗句含义。

3.学生讨论：诗中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？

（三）课堂讨论

1.教师引导学生分析诗中的意象，如“山外青山楼外楼”、“西湖

歌舞几时休”等。

（四）课后作业

1.背诵《题临安邸》。

2.家长签字确认。

五、教学反思

1.本节课通过引导学生自读、讨论、分析，使学生更好地理解了

三首诗词的内容和情感。

2.在课堂讨论中，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了欣

赏古典诗词的能力。

3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的背诵能力。

4.教师在教学中要注重引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的

自主学习能力。

重难点补充：

第一课时：《登鹳雀楼》

（二）新课导入

1.学生自读《登鹳雀楼》。

师：请大家边读边思考，这首诗给你带来了怎样的画面感？

生1：我觉得自己好像站在高楼上，看到了远处的山和流淌的河。

生2：我好像看到了太阳慢慢落山，黄河水波涛汹涌。

2.教师范读。

师：注意我朗读时的停顿和情感变化，比如“白日依山尽”，这里

的“尽”字要读得深沉一些，表示太阳即将落山。

3.学生讨论。

师：谁能用自己的话描述一下“白日依山尽，黄河入海流”的景

象？

生3：太阳就要落山了，黄河水奔流入海，非常壮观。

（三）课堂讨论

1.教师引导学生分析意象。

师：同学们，你们觉得“白日依山尽”中的“白日”和“山”分

别代表了什么？

生4：白日可能是指白天，山可能是指远处的山脉。

师：很好，那“黄河入海流”中的“黄河”和“海”又分别代表

了什么？

生5：黄河是我们的母亲河，海可能是指广阔的大海。

第二课时：《望庐山瀑布》

（二）新课导入

1.学生自读《望庐山瀑布》。

师：你们在诗中看到了怎样的瀑布？谁能用语言描绘一下？

生6：我看到了一条巨大的瀑布从山上飞流直下，水花四溅。