《生命生命》教案（精选11篇）.pdf

《生命生命》教案

《生命生命》教案（精选11篇）

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利

于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下

面是小编为大家整理的《生命生命》教案，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

《生命生命》教案篇1

教学目标：

1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。

2.学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

3.联系生活实际，谈谈对人生的感悟。

教学设想：

初一学生对人生、生命的感悟还不会很深刻，因此本课采用整体

感知、研读赏析、体验反思的教学环节，层层深入，并采用讲故事、

引名言等方法，对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染。

教学重点：

通过反复诵读，理解内容，感悟中心。

教学难点：

揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。

教学方法：

导、学、练

教学手段：

多媒体辅助教学

课时安排：

一课时

教学流程：

(—)整体感悟

1.精心导入(放音乐《命运》轻微播放)

同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑

的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。

张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以

顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动

了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但

她勇敢的面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。

我们今天给大家介绍的文章《生命，生命》，作者杏林子从小病

魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放

弃生命，反而更强烈的呼唤生命，她写的文章《生命，生命》将再次

带给我们对生命对人生的震撼。让我们共同品味作者的文章，感受作

者的心灵。

出示目标并板书课题：

课题：生命，生命

目标：

1.理解内容，感悟中心，揣摩词语。

2.学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

3.联系生活实际，谈谈对人生的感悟。

(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。

2.感知内容

(过渡)要学习理解解决一些问题，首先应当整体感悟文章的内容，

因此请学生听读课文。听配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是

放录音)，并在听读中思考问题。大屏幕投影出示问题组。

问题组：

①本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的?

(可以用简洁的话概括)

②文章表达了作者怎样的感情?

学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后

相互评论、补充。教师带领大家朗读，帮助学生进行第一次感知。为

了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放

声朗读课文。

㈡研读赏析

1.教师导学

以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更

重要的是对一些精彩的内容进行研读，通过具体的研读，对文章所表

达的深刻内涵就会有更好的品味，从而更贴切地感悟作者的思想感情。

2.自主探究

用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。

①这篇文章共写了几个事例?

②找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵。

③划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，

并体会其作用。

④赏析语段中的好词语运用，比较分析看看，为什么用得好?

学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。

教师小结：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。作

者从小现象悟出大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考

也由此展开。教师引导学生朗读。

3.学法指导

对以上问题大屏幕投影后认真阅读，并教会学生自读和自学的方

法。投影出示朗读方法。

朗读方法：

①朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

②理解文章内容，揣摩写作意图，有感情的朗读，从朗读中解决

思考题。

如：文章共写了几件事：三件飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳。

找出自己感触最深的事例并品味赏析：允许有不同的选择，不