人教版（2019）语选择性必修第三册 Unit5 Poems Learning About Language(2) 名师教学设计.docx

人教版（2019）语选择性必修第三册Unit5PoemsLearningAboutLanguage(2)名师教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

人教版（2019）语选择性必修第三册Unit5PoemsLearningAboutLanguage(2)名师教学设计

本单元主题为诗歌，旨在通过诗歌的学习，让学生感受语言的魅力，提升审美情趣和文学素养。本节课主要围绕诗歌《LearningAboutLanguage(2)》展开，通过解读诗歌内容，分析诗歌的表现手法，帮助学生理解诗歌的内涵，培养他们的审美能力和语言表达能力。教材内容与诗歌学习的相关知识点紧密结合，体现了语文学科的工具性和人文性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌语言，提高学生品味词句、理解诗意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在诗歌学习中，了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知、鉴赏和创造能力。

学情分析

本节课面向的学生为高中选择性必修阶段，他们在知识、能力和素质方面具有一定的积累。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的语法知识和一定的词汇量，能够阅读和理解简单的文学作品，但对诗歌鉴赏的技巧和方法尚不熟悉，对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入。

2.能力层面：学生在分析文本、概括主旨大意方面有一定能力，但在诗歌的审美鉴赏、情感体验和创造性思维方面还有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的文学素养，但阅读诗歌的兴趣和积极性可能不高，需要通过教学激发他们的兴趣。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，需要引导他们养成良好的学习习惯。

5.课程学习影响：由于诗歌鉴赏对语言理解、审美情趣和文化素养有较高要求，学生在此方面的不足可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。

教学资源

1.教材：人教版（2019）语选择性必修第三册

2.多媒体设备：投影仪、电脑

3.诗歌辅助材料：相关诗歌作品及解析

4.网络资源：诗歌背景资料、诗歌朗读音频

5.教学手段：讨论、小组合作、问答、诗歌创作实践

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗歌吗？为什么？”

展示一些著名诗歌的图片或朗读视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍诗歌的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用示例诗歌帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和创作方法。

过程：

选择几首经典的诗歌进行深入分析。

详细介绍每首诗歌的背景、主题、意象和修辞手法，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

引导学生思考这些诗歌在情感表达、审美创造等方面的价值，以及如何在自己的创作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的主题、情感、意象等，尝试解读诗歌的深层含义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读、创作心得等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与创作（15分钟）

目标：让学生亲自实践诗歌创作，提升创作能力和审美情趣。

过程：

教师提供一些创作提示或主题，引导学生进行诗歌创作。

学生在规定时间内完成一首简短的诗歌创作。

学生自愿分享自己的作品，全班共同赏析和讨论。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基础知识、案例分析、创作实践等。

强调诗歌在培养语言表达、情感体验和审美创造等方面的重要性。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的诗歌，进行深入解读，并撰写一篇心得体会。

8.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生对诗歌的持续兴趣，拓展学习领域。

过程：

鼓励学生课后阅读更多诗歌作品，提升文学素养。

推荐一些诗歌网站