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《蒙古族的兴起与元朝的建立》优教教案
一、教学目标
1．知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实。
2．掌握元朝的建立与统一，了解文天祥的抗元斗争，理解元朝统一的历史意义。
3．认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性之间的辩证关系。
二、教学重难点
教学重点：元朝的统一
三、探究新知
（一）导入新课
展示蒙古生活图片，激发学生学习兴趣，导入本课。
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。
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（三）合作探究
蒙古兴起
结合优教课件蒙古兴起的地图，讲述蒙古建国的时间。
成吉思汗统一蒙古
思考：蒙古国建立的建立者和时间？
建立者：铁木真（成吉思汗）
时间：1206年
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结合伟人对铁木真（成吉思汗）的评价，引导学生评价成吉思汗。
元朝的建立与统一
结合优教课件蒙古灭西夏与金的地图，讲述蒙古军进攻路线图，讲述元朝的建
立与统一。
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学习与探究：为什么铁木真能统一蒙古各部？
客观因素：1.部落混战；
2.民族压迫；
3.人民渴望和平安宁；
个人因素：坚强意志、机敏果敢
学习与探究：铁木真能统一蒙古之后采取哪些巩固政权的措施？
1.接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”
“不嗜杀”的建议，施行“治国安邦”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
2.依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
结合优教课件元军进攻南宋的地图，讲述元军进攻南宋过程。
学习与探究：元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，却
又受到后人的敬佩，这是为什么？
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1．元统一的进步性是不争的事实。
2．但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀
和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的
两个方面。
3．文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，
是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人
的敬仰和纪念。
4．因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不
同。
学习与探究：元朝统一的意义？
元的统一，结束了民族政权并立的局面，有利于人民生产的发产和社会进步，是
历史的进步。
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、巩固练习
请结合本课优教导学案【当堂达标】环节
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