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学生上课传纸条检讨书(精选多篇)

第一篇：学生上课传纸条检讨书

亲爱的老师：

您!首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。

我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。

我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法

听讲，我自己有一个很的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我

不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，

我会改正。在平时，我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛

苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定了未来，如果

有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度

知道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发

展。

老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实

际行动来履行我的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧!

检讨人：某某某

第二篇：我和学生传纸条

我和学生传纸条

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，

那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为教师要想所有的学生

对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就

需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处

的能源，照亮他们的精神世界。由于我不是班主任，平时和学生的接触时

间较少，和学生谈话的机会不如班主任多，因此我选择了一种特殊的方式

——传纸条。

每次布置作业，学生上交作业本，我批改完以后，针对学生的作业以

及平时的表现，我会写一段小评语，开始，课交作业时会和我说说，老师

你太认真了，班上多学生都很感动，后来他们有时也给我写个纸条夹在作

业本里，话题是学习中遇到的问题、给老师提提意见，甚至对身边发生的

事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的纸条，我都

十分专注地欣赏；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。

比如，刘乃源同学，他是我第一个写字条的学生，该学生成绩很，但是作

业书写很乱，而且步骤很不规，因此我针对这种情况，给他这样写道：

“老师不想当着全班同学的面点你的缺点，你的聪明足够你学数学，但是

你的书写态度很让老师担心，可能你自己没注意到，希望通过老师的提醒，

你能认识到自己的不足，把这个坏毛病改掉，老师相信你！”第二天他给

我回了一个小纸条：“谢谢你，老师，你没有让我在同学面前丢面子，我

会改掉的”.而且还把前一天的作业重新做了一遍，这比我直接让他重写

一遍多了。从此我就有和学生传纸条的习惯了。

比如上课多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课

都不能很地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始，我

还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风

趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可几个

月过去了，情况没有多大改变。因此我给班上有威望的几个学生分别写了

纸条，希望他们帮帮老师，他们觉得老师有困难了会想到他们，说明老师

很看他们的能力，于是对班级进行整顿，慢慢的我的数学课上纪律非常。

总而言之，与每位学生传纸条，受益最大的其实是我，因为经常同学生们

真诚而平等的交流，不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们

有了心灵1

深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为

表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更地为所有学生的全面

发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时

都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深

深地爱上她。

第三篇：学生上课迟到

尊敬老师；

你!这次上课迟到真的很不应该,(.aord.m)我已经深刻认识到自己的

错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，

做为一个学生连基本的时间概率都没有，也深刻认识到自己所犯错误的严

重性，对自己所犯的错误感到了羞愧，学生上课迟到检讨书。

一个学校，学生都应遵循上课时间是个不变的规定,而我一直没有引

起重视，没有重视学校这么平常的规定，这些都是不应该的。上课迟到也

是对老师的不尊重。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自

己带来了麻烦，也给同学起了坏影响,如果每个人都像我这样上课迟到那

上课的次序就会被扰乱,老师无法正常教学,其他同学也不能正常上课。而

且我这种行为