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学生上课传纸条检讨书(精选多篇)
第一篇:学生上课传纸条检讨书
亲爱的老师:
您!首先,我在这里要告诉你,我很抱歉,我让你对我的殷切希望。
我上课传纸条,伤了你的心,让我羞愧。
我的自我控制能力是比较差的,有时是学校无法控制自己,没有办法
听讲,我自己有一个很的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类,我
不能改变的传音符的问题。不过,我不应该给自己找理由,放心,老师,
我会改正。在平时,我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛
苦的经验中学习。这个假期,我一定要审查的时间,我决定了未来,如果
有什么不明白的问题或错误记录。而且,如果你不明白的问题,我将百度
知道的。同时,我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发
展。
老师,我知道,唯一的语言是苍白无力。请放心,我一定会自己的实
际行动来履行我的诺言。老师,请不要生气。看我的实际行动吧!
检讨人:某某某
第二篇:我和学生传纸条
我和学生传纸条
俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育学希望从一切方面去教育人,
那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确,作为教师要想所有的学生
对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就
需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处
的能源,照亮他们的精神世界。由于我不是班主任,平时和学生的接触时
间较少,和学生谈话的机会不如班主任多,因此我选择了一种特殊的方式
——传纸条。
每次布置作业,学生上交作业本,我批改完以后,针对学生的作业以
及平时的表现,我会写一段小评语,开始,课交作业时会和我说说,老师
你太认真了,班上多学生都很感动,后来他们有时也给我写个纸条夹在作
业本里,话题是学习中遇到的问题、给老师提提意见,甚至对身边发生的
事发表一下看法,畅谈开心事,倾述苦恼事……对每位学生的纸条,我都
十分专注地欣赏;对每位学生遇到的苦恼,我都朋友样的给以真诚地帮助。
比如,刘乃源同学,他是我第一个写字条的学生,该学生成绩很,但是作
业书写很乱,而且步骤很不规,因此我针对这种情况,给他这样写道:
“老师不想当着全班同学的面点你的缺点,你的聪明足够你学数学,但是
你的书写态度很让老师担心,可能你自己没注意到,希望通过老师的提醒,
你能认识到自己的不足,把这个坏毛病改掉,老师相信你!”第二天他给
我回了一个小纸条:“谢谢你,老师,你没有让我在同学面前丢面子,我
会改掉的”.而且还把前一天的作业重新做了一遍,这比我直接让他重写
一遍多了。从此我就有和学生传纸条的习惯了。
比如上课多学生爱随意讲话,或搞小动作,或开小差,导致我每节课
都不能很地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始,我
还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风
趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度,提高他们的数学成绩。可几个
月过去了,情况没有多大改变。因此我给班上有威望的几个学生分别写了
纸条,希望他们帮帮老师,他们觉得老师有困难了会想到他们,说明老师
很看他们的能力,于是对班级进行整顿,慢慢的我的数学课上纪律非常。
总而言之,与每位学生传纸条,受益最大的其实是我,因为经常同学生们
真诚而平等的交流,不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我,与孩子们
有了心灵1
深处的沟通,能洞察到他们的观点、态度和内心活动,摸清他们行为
表现的内在原因,随时反思调控自己的教育行为,更地为所有学生的全面
发展服务,而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友,时时
都能给予我鼓励与鞭策,使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力,并深
深地爱上她。
第三篇:学生上课迟到
尊敬老师;
你!这次上课迟到真的很不应该,(.aord.m)我已经深刻认识到自己的
错误,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,
做为一个学生连基本的时间概率都没有,也深刻认识到自己所犯错误的严
重性,对自己所犯的错误感到了羞愧,学生上课迟到检讨书。
一个学校,学生都应遵循上课时间是个不变的规定,而我一直没有引
起重视,没有重视学校这么平常的规定,这些都是不应该的。上课迟到也
是对老师的不尊重。事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自
己带来了麻烦,也给同学起了坏影响,如果每个人都像我这样上课迟到那
上课的次序就会被扰乱,老师无法正常教学,其他同学也不能正常上课。而
且我这种行为
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