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幼儿园中班科学课教案《转起来》_幼儿园中班科学领域教案

活动意图：

幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开头就有多方面学习的时机，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿熟悉水平的活动，培育他们的探究精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

活动目标：

1、探究使各种物体转动的方法。

2、发觉转动在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸

杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

2、二次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同外形的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水。

活动过程：

一、嬉戏：欢乐小转盘

1、引题并介绍嬉戏玩法。

师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的欢乐小转盘，又要开头转啦!想玩吗?

嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上预备。

师：欢乐小转盘!

幼：大家一起转!

师：转呀转呀转呀，转出得意的动物来!儿歌完毕时就站在原地不动，并做一个得意的小动物的动作。然后教师倒数5--0。假如念到o，大家还能保持不动的话就算成功。

2、师幼一起嬉戏。(其次次嬉戏时，教师倒计时，让幼儿感受嬉戏的欢乐)

二、第一次探究，让各种物品转动起来

1.交代任务。

师：哇，你们今日转得这么欢乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神奇揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品观察大家转得那么快乐，也想玩转起来，的嬉戏请大家帮帮助，用你们的方法让它们转起来。

2.幼儿操作，教师观看并指导。

观看包括以下几个方面：

当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问帮忙幼儿提升阅历：你用的是什么方法?如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：你用的是什么方法?这个动作叫

当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓舞幼儿尝试更多的材料：请试一试不同的材料。

有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。(.)幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?

3.沟通与共享。

师：你刚刚玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?

(这种填空式的提问能够帮忙中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探究重点，)

4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探究方法。

(当幼儿说出教师估量到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;假如幼儿说出教师没有估量到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿熟悉全部消失的文字，但以上做法可以满意局部对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更简单理解，同时有利于梳理归纳探究方法。)

师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不起!

5.引出转动和力有关。

教师可以捕获选择风车的孩子并提问：刚刚是怎么让风车转动?幼儿可能会答复：吹。

这时，教师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出用力时，教师顺势出示文字力，并追问：我们刚刚所想的那么多方法都要用力吗?最终总结：原来这些转动的方法都和力有关。

(在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知力这个要素更符合他们的年龄特点。)

三、探究让两种物品一起转动起来

(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握肯定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)

1.交代任务。

师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮忙另一样物品转