幼儿园中班科学课教案《砸核桃》.docxVIP

幼儿园中班科学课教案《砸核桃》.docx

  1. 1、本文档共27页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

幼儿园中班科学课教案《砸核桃》_幼儿园中班科学领域教案

【活动设计】

一次美术活动中,我让小朋友用糖纸学做小纸人,一个小朋友说:教师这个纸人会游泳吗?旁边的小朋友对他说:纸人怎么会游泳呢?有的说:小纸人会烂掉的吧。听着孩子们的争论,我想:既然孩子对小纸人有这么多疑问,我何不抓住孩子自发生成的问题,组织一次科学探究活动呢,让孩子的奇思妙想在实际操作中去自己发觉答案,自主获得进展,使他们的学习更为主动积极。活动就这样生成了。《纲要》指出,教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值,要关注幼儿在活动中的表现和反响,敏感发觉他们的需要,准时以适当的方式应答。敬重孩子,往往表达在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《纸人游泳》,就是依据孩子离奇的想法,设计的科学探究活动。活动从孩子们的当前需要产生,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展。

【活动目标】

1、在操作活动中探究各种纸在水中的变化,初步感知纸的特性。

2、操作观看后,学习用简洁的符号记录结果,并乐于用语言来表述自己的发觉。

3、体验试验活动的乐趣。

【活动预备】

人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

【活动过程】

一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。

1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

师:你们熟悉他们吗?

幼:是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

2、教师讲故事引出主题。

师:两位小人儿遇到了一个难题,请你们来帮帮他们,我们来听一听是什么难题!

教师叙述故事:一天,餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩,他们一会儿捉迷藏,一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说:今日我玩得太热了,我们去游泳吧!餐巾纸人说:不行,不行,你不能去。糖纸人说:为什么,我就是要去。餐巾纸人说:不行,不行我们不能到水里去。它们两人吵了起来,谁也说服不了谁。

3、幼儿争论。

师:你们来说一说,他们能不能去游泳呢?为什么?

幼1:不能去游泳,到了水里会湿掉的。

幼2:能够去游泳,由于它们有手和脚。

幼3:餐巾纸人不能去游泳,它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳,它到了水里不会烂的。

师:有的小朋友说可以去,有的小朋友说不行以去,那怎么办呢?

幼:我们请小人儿去试一试吧。

(评析:从故事引出本次活动主题,用一个问题引起幼儿的争论,以让幼儿帮忙纸人为活动主线,激发幼儿操作活动的激情,符合中班幼儿的年龄特点。)

二、幼儿第一次操作,探究餐巾纸人和糖纸人在水中的变化,并和同伴合作记录结果。

1、教师讲解操作的要求。

师:教师为你们预备了泳池和小人,你们可以每人选择一个地方试一试,看看两个小人能不能在水中游泳,用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上,有什么不清晰的地方吗?可以问教师或小朋友。

2、幼儿操作、记录结果。

3、将展现板拿到上面来,叙述探究结果。

师:请你们说一说你在几号游泳池中试的,它们能不能到水中游泳?

幼甲:我在1号游泳池中试的,我认为餐巾纸人不能游泳,由于它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳,由于它不会烂掉。

幼乙:我在3号游泳池中试的,餐巾纸人放到水中渐渐沉下去了,烂掉了,糖纸人不会沉下去,也不会烂掉。

师:你们用什么符号来记的呢?

幼甲:我的餐巾纸人也会烂掉,不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。

(评析:此环节教师明确提出操作的要求,放手让幼儿试一试,让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象,并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来,充分调动了学习的主动性、积极性。)

4、用动作学一学纸人们在水中变化。

(1)师:餐巾纸人在水中不能游泳,会烂掉,能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

幼1:可以用身体扭。

幼2:用双手扭。

(2)师:那么糖纸人呢?

幼儿用动作学糖纸人游泳。

5、师:我们把结果告知他们吧。

幼:餐巾纸人你不能到水中游泳,你到了水中会烂掉的,糖纸人你可以去游泳,由于你不会烂掉。

(评析:满意了幼儿好动的欲望,充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉,和糖纸人在水中游泳的感觉,营造了一种轻松活泼的气氛,做到了动静交替。采纳拟人的手法,把结果告知纸人,既满意了幼儿的兴趣,又起到了前后照应的效果。)

三、探究其他纸在水中的变化。

1、熟悉其他的纸。

师:我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的变化,那么还有很多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你熟悉什么纸?

幼1:我熟悉宣纸,可以画水墨画。

幼2:我熟悉皱纹纸、和白纸。

幼3:我熟悉牛皮

文档评论(0)

156****1993 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档