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幼儿园中班科学活动教案：有趣的蜡烛_幼儿园中班科学领域教案

【活动目标】

1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

3.能在活动中大胆想象探究试验缘由。

【活动预备】

阅历预备：有见过蜡烛燃烧的阅历

物质预备：蜡烛大小不同的瓶子

【活动过程】

一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。

教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题，大胆想象探究试验答案。

1.教师提出问题，幼儿探究

小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。

2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

提问：今日我给你们预备了一样东西，看，瓶子，

想个方法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。

三、动手操作试验，沟通试验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子，教师讲解试验留意问题。

提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?

2、幼儿动手操作，探究试验过程，沟通试验结果。

提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

提问2：我们发觉原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?

小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最终蜡烛就熄灭了，说明白蜡烛燃烧需要空气。

四、进展谁的蜡烛燃烧时间长的嬉戏竞赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.讲解嬉戏规章和应留意的问题

要竞赛了，竞赛之前要将规章，那我的规章就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，(教案出自：)然后我说开头的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?

2.沟通竞赛结果，探究试验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?

小结：由于蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个嬉戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。

五、玩挽救火焰嬉戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1.教师讲解嬉戏规章，提出问题。

我们玩一个嬉戏，叫挽救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有方法让它再次燃烧起来?

2.幼儿动手操作探究，沟通试验结果。

提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧?

小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候，我们猛的一拿瓶子，(教案出自：)外面的空气快速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

六、观看不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

我们今日玩了好多燃烧蜡烛的嬉戏，知道了许多蜡烛燃烧的隐秘，今日教师还带了别的蜡烛，你们去看一看。

提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?

小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有许多，作用也不同，刚刚我们说的风景蜡烛，电

子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的气氛，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更美丽。

七、活动延长：

教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿连续探究不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

大班科学活动教案范文：好玩的蜡烛

一、设计意图

在日常生活中，我发觉幼儿特殊喜爱“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是特别危急的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探究的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我爱护的好时机；另一方面我也特别理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探究观看蜡烛燃烧时的一些好玩现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是爱护了幼儿探究求知的欲望。

二、活动目标

1、观看蜡烛燃烧，发觉很多的好玩的现象