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《2022版小学语文课程标准》学习心得

作为一名小学语文教师，平时在教学中我也在思考该如何教

学才能让学生学有所获，我也常常把《语文课程标准》拿出来翻看

对照自己的教学，看看是否有不对或者不合理的地方。虽然平时常

看《语文课程标准》，但总觉得自己了解的内容浅之又浅，只能看

到表面的内容，并不能触及到深层次的内涵。

十年发布一次的《义务教育课程标准（2022年版）》终于在2022

年4月发行了。这一次新课标发布后，我迫不及待地阅读，如获至

宝。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形

成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发

展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的

思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的

积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字

能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。看完新课程标准，我

对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注

重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的

一系列语文训练。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛

围下，需要我们老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，

在这片天地里，教师学生将共同成长，不断进步。

《语文课程标准》新增核心素养内涵。分为四个方面，文化自

信，语言运用，思维能力，审美创造。课程的内容也全部更新，新

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增主体与载体形式，将中华传统文化，革命文化，社会主义先进文

化融入课程，增强课程思想性。新增六个语文学习任务群，语言文

字积累与梳理，实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性

阅读与表达，整本书阅读跨学科学习。总之，新的语文课程标准更

加明确了学生学习主体地位，带来学习方式的重大变化。系统提出

了核心素养目标，明确立德树人，彰显教育目标，以文化育人的导

向。强调立德树人为根本任务。创设真实而富有意义的学习情境，

凸显语文学习的实践性，创新性。归根结底是培养学生在情境中发

现问题、解决问题。

之前我在教学上基本仅以教科书为教与学的资源，再加上教

参，这就导致我的教与学生的学非常单一且低效。现在有了学习任

务群的引导，我在以后会尝试着以生活为基础，以语文实践活动为

主线，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计我的教学活

动，让我的语文教学从静态的知识转化为动态的语文实践活动。在

作业设计上我也会立足于学习任务群，做到“少而精”“实而活”。

作为教师，我们要追求的是课程内容、学生的学习生活以及语

文实践之间的融通，让学生的学习不再是知识的简单获取，而是渗

透于生活的实践当中，成为学生的一种能力的体现，这种潜移默化

的过程也使得学生实现了知识上从量变到质变的飞跃。总之，在新

的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要我们老师引领学生

开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将

共同成长，不断进步！

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新课标的理念实用性更强，更有利于学生的综合素养的提升，

也更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，再也

不只强调语文知识结构的完成性与系统性。在新课标学习中让我

感触最深的是“文化自信”这个词，我们的祖国日益强大，综合国

力逐渐增强，我们五千年的优秀文化是我们的骄傲。我们就应该让

学生通过语文学习，热爱中华文化。继承和弘扬中华优秀传统文化，

增强民族自信心。今后我将继续研读《义务教育语文课程标准

（2022年版）》，做到常看常新，并坚持终身学习的理念，以便更

好地服务于学生。