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幼儿园中班科学活动展示课教案——神奇的瓶子反思

教学设计意图：

幼儿天生的奇怪心是进展科学教育的根底。“科学使于奇怪”，奇怪心是兴趣的先导，兴趣又是学习的动力，是幼儿获得阅历的先决条件。奇妙的设计、有效的组织，就能满意幼儿的奇怪心，激发学科学的兴趣。我想通过这个方法玩颜色，能充分调动他们的奇怪心，让他们能在轻松欢乐、奇怪兴奋的状态下，产生探究欲望，感受颜色的变化，自然也可以进展简洁的颜色分类。因此我让幼儿利用生活中最一般最常见的废旧饮料瓶来发生神气的变化，从而体验到科学就在我们的身边，科学就是我们每天做的事，使幼儿学会关注生活，真正理解科学的实际意义，知道生活中到处有科学。

活动目标

1.体验玩色的乐趣，产生探究的欲塑;

2.感知颜色的变化，进展三种颜色的分类;

3.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变;

4.体验解决问题的成就感。

活动预备

透亮饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

活动过程

一、观看、探究瓶子的隐秘。

1.导人：“小朋友，平常我们经常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今日我带来的可是奇妙的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么奇妙呢?这些瓶子呀都会变魔术!”

2.观看瓶子

“大家快来看看，奇妙的瓶子是什么样的?”(都是透亮的，身体是细瘦长长的装着没有颜色的水。)教师要做精确概括。

提问：你看到了什么?你发觉了什么呢?

二、发觉隐秘，激发探究欲望。

教师提示：“瓶子里有隐秘噢!下面一个人拿一个，我也拿一个。”(留意：站的位置不要太挤，不要背对大家。)

1.晃瓶子

(1)“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

(2)“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来!”

2.找变化

(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。留意让孩子自己说出颜色。)

(2)“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色?(红色)他的也变了，变成了什么颜色?(绿色)我的怎么没有变啊?(感到很惊奇。)

(3)收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

幼儿争论：想想会是什么缘由呢?”

三、玩变色嬉戏，进展颜色分类。

教师提示：“这儿还有好多奇妙的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1.变颜色

“预备好。(音乐开头)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

2.送瓶子

(1)(音乐停顿)“你们发觉了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”

(2)“下面我们来玩一个找朋友的嬉戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开头数啦，一，二，三。”(检查)

(3)(神奇一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

(留意：节奏要慢一点，要让孩子都能宁静下来才开头说，不要急。)

四、再变颜色，提醒隐秘。

1.教师换瓶盖变色。

教师提示：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

(1)“刚刚我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们认真看看吧。”(边说边换瓶盖，音乐起。假如有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，教师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”)

(2)“看，颜色真的又变了，变成了?绿色啦!”

(3)“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清晰你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”

幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。

(4)“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?”

2.小朋友换瓶盖变色。教师提示：“原来这里面有一个小隐秘呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜想。(如幼儿猜想不到，教师启发：细心的小朋友就会发觉，刚刚魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐秘究竟在哪儿呢?)

(1)“隐秘真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看，你会发觉什么?”

(2)“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?”

(3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是