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2024年《三角形的认识》教学设计（精选8

篇）

《三角形的认识》教学设计篇1

教学目标：

通常学习，使学生理解并掌握三角形的概念、特性，按

角分三角形的分类，理解并掌握三角形高的意义，并会正确

地作三角形的高。

教学重点：

理解并掌握三角形的概念、特性和分类。

教学难点：

掌握三角形高的意义和画法。

教学过程：

一、教学三角形的概念和特性

1、说一说：我们以前学过三角形，请你说说看，我们

周围哪些物体的表面形状是三角形的？

2、画一画：请你在纸上任意画几个三角形。

3、议一议：请你用自己的语言来说说什么样的`图形叫

三角形？

4、（在学生回答的基础上小结得到）：由三条线段围成

的封闭图形叫做三角形。

重点理解：三条线段、围成、封闭这些词的意义。

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看一看：三角形有（）个顶点，（）条边和（）个角。

出示：

（1）用力拉一拉，你发现什么？（三角形不会变形）

（2）说明：三角形的这种特性，叫做三角形的稳定性。

（3）请你说一说，在我们日常生活中哪些地方用到了

三角形的稳定性。

二、教学三角形的分类和高

出示一些三角形：

（1）你能不能给上面的三角形分分类？并说一说你是

根据什么来分的。（如果学生分不出，可做适当的引导。）

（2）在学生回答的基础上得出：

1、6一类：三个角都是锐角：叫锐角三角形；

2、4一类：有一个角是钝角：叫钝角三角形；

3、5一类：有一个角是直角：叫直角三角形。

（3）可用下面的图来表示这三种三角形的关系：

直角三角形钝角三角形

师画三角形的高。

说明：从三角形的顶点向它的对边（或对边延长线）画

一条垂线，顶点到垂足间的线段叫做三角形的高，这个顶点

的对边叫做三角形的底。

注意：（1）高要用虚线表示，并且标上垂直符号；

（2）底边的延长线也要用虚线表示。

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讨论：（1）一个三角形可以作几条高？

(2)请找出直角三角形的底和高。

（３）作哪类三角形的高时，需要延长底边？

三、练习

1、P75第1、2题

四、总结：这节课你学会了什么？

《三角形的认识》教学设计篇2

教学内容：人教版四年级下册第五单元三有形P59、60、

61。

教材简析：《三角形的认识》是人教版四年级下册第五

单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”

中的学习内容。在此之前，学生已经认识了平行四边形和梯

形的特征。对三角形有了直观地认识，已经能从平面图形中

分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基

础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进一步学