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2024年《三角形的认识》教学设计(精选8篇)--第1页
2024年《三角形的认识》教学设计(精选8
篇)
《三角形的认识》教学设计篇1
教学目标:
通常学习,使学生理解并掌握三角形的概念、特性,按
角分三角形的分类,理解并掌握三角形高的意义,并会正确
地作三角形的高。
教学重点:
理解并掌握三角形的概念、特性和分类。
教学难点:
掌握三角形高的意义和画法。
教学过程:
一、教学三角形的概念和特性
1、说一说:我们以前学过三角形,请你说说看,我们
周围哪些物体的表面形状是三角形的?
2、画一画:请你在纸上任意画几个三角形。
3、议一议:请你用自己的语言来说说什么样的`图形叫
三角形?
4、(在学生回答的基础上小结得到):由三条线段围成
的封闭图形叫做三角形。
重点理解:三条线段、围成、封闭这些词的意义。
2024年《三角形的认识》教学设计(精选8篇)--第1页
2024年《三角形的认识》教学设计(精选8篇)--第2页
看一看:三角形有()个顶点,()条边和()个角。
出示:
(1)用力拉一拉,你发现什么?(三角形不会变形)
(2)说明:三角形的这种特性,叫做三角形的稳定性。
(3)请你说一说,在我们日常生活中哪些地方用到了
三角形的稳定性。
二、教学三角形的分类和高
出示一些三角形:
(1)你能不能给上面的三角形分分类?并说一说你是
根据什么来分的。(如果学生分不出,可做适当的引导。)
(2)在学生回答的基础上得出:
1、6一类:三个角都是锐角:叫锐角三角形;
2、4一类:有一个角是钝角:叫钝角三角形;
3、5一类:有一个角是直角:叫直角三角形。
(3)可用下面的图来表示这三种三角形的关系:
直角三角形钝角三角形
师画三角形的高。
说明:从三角形的顶点向它的对边(或对边延长线)画
一条垂线,顶点到垂足间的线段叫做三角形的高,这个顶点
的对边叫做三角形的底。
注意:(1)高要用虚线表示,并且标上垂直符号;
(2)底边的延长线也要用虚线表示。
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2024年《三角形的认识》教学设计(精选8篇)--第3页
讨论:(1)一个三角形可以作几条高?
(2)请找出直角三角形的底和高。
(3)作哪类三角形的高时,需要延长底边?
三、练习
1、P75第1、2题
四、总结:这节课你学会了什么?
《三角形的认识》教学设计篇2
教学内容:人教版四年级下册第五单元三有形P59、60、
61。
教材简析:《三角形的认识》是人教版四年级下册第五
单元的第一课时,本课是六年制数学第二学段“空间与图形”
中的学习内容。在此之前,学生已经认识了平行四边形和梯
形的特征。对三角形有了直观地认识,已经能从平面图形中
分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基
础上,理解三角形的意义,掌握它的特征,为今后进一步学
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