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幼儿园中班科学活动《声音变变变》公开课教案反思

【活动前评析】

在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的心情变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培育幼儿留意倾听的习惯，进展理解力量，鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿常常听到的人的声音的变化作为切入点，依据中班幼儿擅长仿照的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。

本次活动的目标是培育幼儿的倾听力量，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不怜悯绪，并能用语言进展描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓舞幼儿大胆表演。

为到达这些目标，我设计了以下环节：

首先;通过让幼儿倾听教师仿照不同动物的声音，发觉人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与教师沟通，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。

然后，我预备了不同的声音片断，这些不同的人，在不怜悯绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比方快乐的心情下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进展描述。

这不仅为幼儿精确地变声打下了根底，而且也激发了幼儿自主地去叙述、仿照不怜悯绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对凹凸、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些心情的体验和幼儿的叙述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和表达。

接着，我为幼儿预备了许多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿制造地运用语言，利用不同的声音表达不同的心情，供应了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进展语言叙述、仿照，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、开心、自主地表达。

最终，为了鼓舞幼儿大胆清晰、精确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。

【活动目标】

1、培育幼儿的倾听力量,感知人的声音的变化。

2、感受不同的声音所表达的不怜悯绪,并能用语言进展描述。

3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓舞幼儿大胆表演。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。

【活动预备】

1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。

2、录好不怜悯绪声音的磁带1盘。

3、手指指偶每位小朋友2个。

4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。

【活动过程实录】

1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.

(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)

(仿照小兔说话的声音进展表演)

兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼观察.

(出示大灰狼手偶,并仿照它说话的声音)

狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.

(2)表演后,提问

师:小朋友,刚刚是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(教师)(你们真聪慧).教师现在说话的声音和刚刚的声音一样吗?(不一样)教师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).

2、幼儿尝试变化自己的声音

(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要认真听!谁情愿来试试?

师:告知教师你叫什么名字?

幼:我叫

(假如幼儿的声音变化了，教师就说，我听着有点变化，假如幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)

师：谁还来试试?

幼：我叫

师：还有没有小朋友情愿试一试?

⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!

3幼儿倾听不怜悯绪下的不同声音，并进展练习。

⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(快乐)你快乐的时候是什么表情?快乐的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)快乐的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒适。小朋友，你快乐的时候，都说了哪些话?

(妈妈给我买了一个大蛋糕，我很快乐。)

(今日我穿了一件新衣服，我真快乐。)

(教师表扬我，我特殊快乐