第二次鸦片战争 教案（一）历史与社会(人文地理).docx

第二次鸦片战争教案（一）历史与社会(人文地理)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二次鸦片战争教案（一）历史与社会(人文地理)

教材分析

“第二次鸦片战争教案（一）历史与社会(人文地理)”：本节课主要讲述第二次鸦片战争的原因、过程及其影响，让学生了解这场战争对中国历史进程的深远影响。教材内容围绕战争背景、战争经过、签订的不平等条约以及战争对中国社会的影响等方面展开，旨在培养学生的历史思维能力和对国家命运的关切。

核心素养目标分析

培养学生的时间观念和历史思维能力，通过分析第二次鸦片战争的背景、过程和影响，提高学生运用历史知识解释历史事件的能力；培养学生的人文情怀，使其关注战争对人类命运的影响，增强国家认同感和历史责任感；同时，培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史事件，形成独立思考和判断的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①第二次鸦片战争的起因及其影响，让学生理解战争发生的时代背景和对中国社会产生的深远影响。

②签订的不平等条约内容，使学生掌握《天津条约》和《北京条约》的主要条款及其对中国主权的损害。

2.教学难点：

①让学生准确理解第二次鸦片战争与第一次鸦片战争的联系与区别，培养学生对历史事件的前因后果分析能力。

②引导学生从多角度分析战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面，以及如何从战争教训中汲取历史经验，培养学生的批判性思维和历史责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备第二次鸦片战争相关的历史图片、条约文本摘录、历史地图等，以及相关历史纪录片片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，方便学生进行合作学习和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鸦片战争吗？那第二次鸦片战争又是怎么回事呢？”

展示一些关于第二次鸦片战争的图片或视频片段，让学生初步感受这场战争的历史背景和影响。

简短介绍第二次鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次鸦片战争的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解第二次鸦片战争的定义，包括其发生的时间、地点和主要参战国家。

详细介绍第二次鸦片战争的原因，如外国列强的侵略野心、中国的封闭政策等。

3.第二次鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次鸦片战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次鸦片战争事件进行分析，如英法联军攻占广州、签订《天津条约》等。

详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解第二次鸦片战争的复杂性。

引导学生思考这些案例对中国的历史进程产生的深远影响，以及如何从中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次鸦片战争相关的主题进行深入讨论，如战争对中国社会的影响、战争中的英勇抵抗等。

小组内讨论该主题的具体内容，分析原因和结果，探讨可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、原因、结果及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次鸦片战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次鸦片战争的原因、经过、影响及案例分析等。

强调第二次鸦片战争在近代中国历史中的地位和作用，鼓励学生进一步探索相关历史事件。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次鸦片战争的影响及启示的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确记忆第二次鸦片战争的时间、地点、参战国家以及战争的主要原因和结果。通过对教材的学习，学生理解了战争期间签订的不平等条约内容，如《天津条约》和《北京条约》，并能够分析这些条约对中国主权的损害。

2.分析能力方面：学生能够运用历史知识，分析第二次鸦片战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面。学生能够从战争的历史背景中，提炼出导致战争发生的深层次原因，并对战争的结果进行合理的推断和评价。

3.思维能力方面：通过案例分析和小组讨论，学生