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幼儿园中班科学教育教案

幼儿教师要使幼儿在科学活动中成为主动的探究者，主动获得更为广泛的阅历，教师应细心地为幼儿选择操作材料。这次给大家整理了幼儿园中班的科学教育教案，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。

幼儿园中班的科学教育教案1

一、活动目标：

1、培育幼儿从小要有节省用水的好习惯，有爱护水资源的意识。

2、幼儿积极大胆的参加活动和回答下列问题。

二、活动预备：

1盆枯槁的花、1盆水、抹布、录音机(活动前教师关掉盥洗室的水闸)

三、活动过程：

(一)、看一看，想一想：嬉戏完毕后教师引导幼儿发觉几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿答复她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发觉了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发觉了什么没有?”(幼儿答复：“手脏了，都是颜色----”)教师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”

2、教师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?”

3、这时，保育员教师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都---(颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿：“好象生病了，快死了。”教师：“那我们快帮帮它，把它救活吧!”

4、教师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决(引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。)

(二)、说一说，听一听

1、教师首先表现出很焦急(表情、动作)，引导启发幼儿，想想为什么水没有了?可能是流干了!

2、教师问保育员教师：“您知道为什么没有水了吗?”保：“哦，关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢!”教师：“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?”(想---)保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示1盆水、放录音)

3、教师：“哦，原来是这样呀!”

提问：

1)为什么没有水了?

2)这盆水是从哪来的?

3)你们看小水滴这么的生气、难过，我们怎么才能让小水滴不难过，不生气呢?

(启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再铺张水了，要节省用水)

(三)、做一做，试一试

1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚刚没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水爱护水资源的意识。

2、争论：

1)在平常如何做节省用水的好孩子

2)我们班小朋友都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小朋友都像你们一样做节省用水的好孩子。

3、翻开水闸，教师：“刚刚我们也向小水滴赔礼，并且保证以后要节省用水，不再铺张了，小水滴应当不会难过了，是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!”

四、活动总结：

教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓舞那些在活动中参加积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，让他们也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对科学探究活动的兴趣。

活动效果反思：

通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参加活动的兴趣，幼儿积极参与争论。但是局部幼儿对该方面问题的接触较少，需要连续进展更多的教育和培育，引起幼儿节省用水的主动意识。

幼儿园中班的科学教育教案2

[教材简解]

该活动是中班主题活动《我的发觉》中的科学活动《水从哪里来》产生的生成活动。幼儿在《水从哪里来》的活动中知道了水的的来源，但是，他们对水到哪里去了同样产生了很深厚的兴趣，所以就生成了本次活动。

[目标预设]

1.让幼儿通过动手操作发觉生活中有些东西是简单吸水的。

2.激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

[重点、难点]

1.让幼儿了解生活中有哪些东西简单吸水，对物品吸水性有肯定的理解。

2.感知水的流淌性。

[设计理念]

本次活动符合《幼儿园教育指导刚要》指出的：孩子们的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并使他们感到科学并不遥远，科学就在身边。