[语文]寒假作业(二、三)讲评.pdfVIP

语文假期作业（二）

一、

4．D（A．语序不当，将“积极变迁”与“直面变迁”对调；B．成份

残缺，在“利用”后加“的问题”；C．“目的不是……而是为了……”成

份累赘，删去“为了”。）

引申：

友情提示：作业的第五页。病句的16种易错形式。

下面都是重复多余：

目的为了。围绕为。原因是为了。

凯旋归来。过分的溢美之词。暗暗窃喜。

不乏有。并非是。无非是。誉为是。

在心里真是由衷。各自分道扬镳。没想到却受到了不虞之誉。

一场不幸的厄运。亲眼目睹。不必要的浪费。前来莅临指导。

过于溺爱。免费赠送。公开宣称。诉诸于武力。极其罕见。涉及到。

来自于。报刊杂志。百姓生灵涂炭。众多莘莘学子。白白虚度。

过分苛求。一致公认。大约十岁左右。至少100人以上。令人堪忧。

我的愚见。

5．C（A．“歧途”后的逗号改句号；B．最后是选择问句，第一个

问号改逗号；D．括号应放在“三通”后面。）

引申：点号（①句号。②问号？③感叹号！④逗号，

⑤顿号、⑥分号；⑦冒号：）

标号①引号②括号③破折号④省略号⑤书名号

它们的使用很有规律。牢牢记住规律，做标点题易如反掌。

如，见到“还是”，选择问，问号一定在后面。

见到，“”句号、问号、叹号在里在外？很简单。只有一个例外。

那就是前后都是一个人的话，中间用逗号，句号在里面。其余的都在

外。

二、

6．B7．D8．A9．C

10．A（登：五谷成熟）五谷丰登

11．D（②体现孙莘老悠闲自在，忙里偷闲。⑥是指“君子”的行为，

排除有②⑥的选项）注意，选项①是对的。

12．C（第三段，批判孙莘老不是文段的主要意思，主要意思是表

达作者要“知命”的观点）

引申：（孔子说，三十而立、四十不惑、五十而知天命。说人五十

的时候就了解了生命、人生和世界的意义，看透了尘世，所以可以

做到“随遇而安，知足常乐，凡事顺其自然。）

对于知天命，应怎样看？

第三段分三层。第一层到其无乃几于不知命也夫。第二层到此之谓

知命。第三层到最后。

本段是主旨所在。采用驳论法。议论文经常采用。先提出或（有人）

的观点：孙梓老不懂知天命的道理，用深檐大屋保存，糊涂啊。

苏轼反驳这种观点，认为真正的知命，应该是必尽人事。

翻译：我认为知命的人，一定要尽人事，这以后理应没有遗憾。事

物之有成形也必定有毁坏，就像人有出生必有死亡，国家有兴盛一

定会有灭亡一样。虽然知道这个道理，可是君子保养身体，大凡可

以长生缓死的东西没有不用的，那治理国家，大凡可以保存国家挽

救灭亡的措施没有不使用的，到了无可奈何的地步才罢了。这才叫

作懂得事物生灭都是由天命决定的道理。

我很赞成。同学们努力学习，全身心的投入其中，结果即使不尽如

人意，无憾了。也就是所说的知天命，尽人事。谋事在人，成事在

天。

四、

13．①有余粮的富裕人家，都争相拿出粮食帮助官府赈灾，救活的

人不计其数。

（定语后置。）

②一切事物都要归于消亡，而依靠形体坚固的物体，更不能够长

久。

③这个亭子是否该建造，不值得争辩，但其中的道理却是不能不

辨析的。

14．

题目解释：和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗。

炼字题步骤（参见28页）：字义；句意描绘；妙处，情感。如果有

手法（主要是修辞），必答。

如果没看出手法，体会不出妙处，可考虑双关。绕船月明江水寒。

海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许

的红色。

“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点

海棠蓓蕾微红的情景（2分）；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍

惜春光、不轻易吐艳的意愿（2分）。

（2）运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，（1分）用桃李的争奇

斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，（1分）

对于三四句，有两种理解。一种认为是劝告子女在爱情上要慎重。

我取另一种。启示人们，不要学桃李，在春风里追逐嬉闹，那只是

表面的一