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部编版语文五年级上册06《将相和》名师说课稿
一.教材分析
《将相和》是人教部编版语文五年级上册第六单元的一篇课文。本节课的主要
内容是讲述战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。通过讲述两人如何在国
家危难时刻,一文一武,相互配合,共同为赵国效力的事情,展现了将相之间的团
结协作,以及他们的智慧和勇气。
课文以历史故事的形式展开,语言生动有趣,富有文学韵味。同时,课文还穿
插了许多成语和典故,如“负荆请罪”、胸有成竹“”等,既能激发学生的学习兴趣,
又能帮助他们积累语言素材。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解文言文方面还存在一定的困难,因此,在教学过程中,需要注重对文
言文的解读和理解。此外,课文中的成语和典故对于学生来说较为陌生,需要教师
进行讲解和引导。
三.说教学目标
1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握课文中的
重点字词。
2.过程与方法:通过自主学习、合作讨论的方式,提高学生的阅读理解
和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对历史故事的兴趣,增强他们的民族自
豪感,同时,引导学生学习将相之间的团结协作精神,以及他们的智慧和勇气。
四.说教学重难点
1.教学重点:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握课文中的重
点字词。
2.教学难点:课文中的成语和典故的理解,以及将相之间的团结协作精
神的提炼。
五.说教学方法与手段
1.教学方法:采用自主学习、合作讨论的教学方法,让学生在阅读课文
的基础上,通过小组合作,讨论课文中的重点问题和成语典故。
2.教学手段:利用多媒体课件,帮助学生更好地理解课文内容,同时,
通过图片、视频等形式,让学生更加直观地感受历史故事的背景和情境。
六.说教学过程
1.导入新课:通过多媒体课件,展示战国时期的历史背景,引导学生进
入课文学习。
2.自主学习:让学生自主阅读课文,理解课文大意,同时,标注出课文
中的重点字词和不懂的地方。
3.合作讨论:学生分组合作,讨论课文中的重点问题和成语典故,教师
巡回指导。
4.讲解课文:教师针对学生的讨论结果,进行课文讲解,重点解读课文
中的成语和典故。
5.情感升华:通过课文学习,引导学生学习将相之间的团结协作精神,
以及他们的智慧和勇气。
6.课堂小结:教师引导学生对课堂学习进行小结,巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计如下:
和——团结协作
八.说教学评价
教学评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价:通过学生在课堂上的参与度、讨论情况、作业完成情况
等方面进行评价。
2.终结性评价:通过课后作业、单元测试等方式,对学生对课文内容的
理解和掌握情况进行评价。
九.说教学反思
在教学结束后,教师应认真反思教学过程中的优点和不足,如教学方法是否适
合学生,教学重难点是否讲解清晰,学生的学习效果如何等,以便在今后的教学中
进行改进。同时,教师还应关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,以提高教学
效果。
知识点儿整理:
1.课文内容理解:《将相和》一文讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的
儿子赵括在国家危难时刻,一文一武,相互配合,共同为赵国效力的事情。通
过阅读课文,学生需要理解课文的大意,掌握课文中的重点字词,以及理解课
文中的成语和典故。
2.文言文阅读:课文采用文言文的形式,学生需要借助注释和译文,理
解文言文的意思,提高自己的文言文阅读能力。
3.成语典故学习:课文中有许多成语和典故,如“负荆请罪”、胸有成“
竹”等,学生需要了解这些成语典故的来源和意思,同时学会正确运用。
4.人物形象分析:课文中描绘了赵奢和赵括两位人物形象,学生需要通
过课文内容,
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