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学科核心素养背景下的英语教学设计

随着教育的不断发展，英语教学已经从传统的知识传授转向注重核心

素养的培养。学科核心素养是学生在本学科领域中应当具备的必备品

格和关键能力，是适应未来社会发展需求的重要素质。在英语学科中，

核心素养主要包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和自主

学习等方面。本文将探讨在学科核心素养背景下，如何进行有效的英

语教学设计。

一、教学目标的设计

在学科核心素养背景下，英语教学目标的设计需要学生的全面发展，

不仅包括语言知识的学习，还要注重培养学生的语言技能、学习策略、

文化意识和自主学习能力。因此，教师在设计教学目标时，需要明确

学生应该掌握的语言知识、技能和策略，以及他们应该了解的文化背

景和具备的自主学习能力。

二、教学内容的设计

教学内容的设计是英语教学设计的核心。在学科核心素养背景下，教

学内容的设计需要学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的语言运用

能力和跨文化交际能力。具体来说，教师可以根据学生的实际情况和

兴趣，选择具有时代性、多样性和实用性的教学内容，如英语新闻、

英语歌曲、英语电影等，同时注重培养学生的跨文化交际能力，如了

解不同文化背景下的语言表达习惯和价值观等。

三、教学方法的设计

教学方法的设计是实现教学目标和教学内容的重要手段。在学科核心

素养背景下，教学方法的设计需要学生的主体地位和教师的引导作用，

注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。具体来说，教师可以

采用情境教学、任务型教学、合作学习等教学方法，引导学生积极参

与课堂活动，发挥学生的主体作用，同时注重培养学生的自主学习能

力和合作学习能力。

四、教学评价的设计

教学评价是检验教学效果的重要手段。在学科核心素养背景下，教学

评价的设计需要学生的全面发展，注重评价学生的语言知识、语言技

能、学习策略、文化意识和自主学习能力等方面。具体来说，教师可

以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习

情况和发展状况，同时注重评价学生的自主学习能力和合作学习能力。

在学科核心素养背景下进行英语教学设计需要学生的全面发展，注重

培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过合理的教学目标设

计、教学内容设计、教学方法设计和教学评价设计，可以帮助学生更

好地掌握英语知识，提高他们的语言技能和学习策略，培养他们的文

化意识和自主学习能力，为未来的发展打下坚实的基础。

英语学科核心素养背景下高中英语教学设计的研究

随着全球化的不断深入，英语学科的地位日益凸显。特别是在高中阶

段，英语教学的目标已经不仅仅是提高学生的语言运用能力，更重要

的是培养学生的英语学科核心素养。因此，如何更好地提升高中英语

课堂质量，成为了当前亟待解决的问题。本文将从英语学科核心素养

的背景出发，探讨高中英语教学设计的研究现状、核心概念、研究方

法以及研究结果，并提出对未来高中英语教学设计的展望和建议。

在过去的几十年中，高中英语教学设计主要的是语言知识的传授和语

言技能的培养。然而，随着社会的发展和教育改革的推进，人们逐渐

认识到传统的教学设计存在着许多问题。例如，过于注重语言形式而

忽略了语言意义，过于强调教师的教而忽视了学生的学，过于知识传

授而忽略了情感培养等。近年来，国内外学者对高中英语教学设计的

研究成果显著，主要表现在以下几个方面：

1、研究内容更加丰富：学者们从不同角度对高中英语教学设计进行

了深入研究，包括教学设计的基本理论、原则和方法，以及在不同情

境下的应用等。

2、研究方法更加多样：研究方法不再局限于传统的文献研究，还包

括实证研究、案例研究、调查研究等多种方法。

3、研究成果更加实用：学者们更加注重研究成果的实践应用，为一

线教师提供了很多实用的教学设计案例和方法，促进了高中英语教学

的改革和发展。

英语学科核心素养是指学生在英语学习过程中所应该具备的，能够适

应自身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。主要包括语言知

识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度五个方面。这些核心

素养的培养，对于学生的未来发展具有重要的意义。同时，这些核心

素养也是高中英语教学设计的出发点和归宿。具体来说，高中英语教

学设计应该从以下几个方面入手：

1、以学生为中心：教学设计应该以学生为中心，学生的需求和特点，

充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、强调语言实践：教学设计应该注重学生的语言实践，通过大量的

语言输入和输出活动，帮助学生掌握语言知识、提高语言技能、培养

文化意识和形成正确的学习策略。

3、注重情境创设：教