部编版一年级下册道德与法治第四单元第17课《我们都是少先队员》教学设计.pdfVIP

部编版一年级下册道德与法治第四单元第17课《我们都是少先队员》教学设计

一.教材分析

《我们都是少先队员》这一课内容，主要是让学生了解少先队员的身份和责任，

以及作为一名少先队员应该具备的品质。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导

学生理解团结、友爱、互助、进步的队风，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二.学情分析

一年级的学生，已经具备了一定的社会认知，对于团队合作、分享互助等概念

有一定的理解。但是，对于少先队员的深刻内涵和具体要求，还需要通过课程学习

来逐步深入理解。同时，学生对于新知识的学习，更倾向于通过趣味性、互动性的

活动来进行。

三.教学目标

1.知识与技能：让学生了解少先队员的定义和使命，知道作为一名少先

队员应具备的品质。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的团队精神

和责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生树立集体荣誉感，增强团结友爱的队风。

四.教学重难点

1.重点：让学生理解少先队员的定义和使命，以及作为一名少先队员应

具备的品质。

2.难点：引导学生深刻理解团结、友爱、互助、进步的队风，并能在实

际生活中体现。

五.教学方法

1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生理解少先队员的品质和

责任。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养团队合作和沟通能力。

3.实践演练法：通过模拟少先队员的生活场景，让学生在实践中体验和

感悟。

六.教学准备

1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备少先队员的相关道具，如红领巾等，用于实践演练环节。

3.准备课堂用的PPT或黑板，用于展示和回顾知识点。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个有趣的少先队员的案例，引发学生对少先队员的好奇心，激发学习兴

趣。

2.呈现（10分钟）

通过PPT或黑板，呈现少先队员的定义和使命，以及作为一名少先队员应具备

的品质。让学生初步了解少先队员的身份和责任。

3.操练（10分钟）

将学生分成小组，进行小组讨论，让学生结合案例和知识点，分析少先队员的

品质和责任。通过讨论，培养学生团队合作和沟通能力。

4.巩固（5分钟）

让学生用自己的话总结少先队员的品质和责任，加深对知识点的理解。教师进

行点评和补充，确保学生对知识点有清晰的认识。

5.拓展（5分钟）

通过实践演练，让学生模拟少先队员的生活场景，体验和感悟团结、友爱、互

助、进步的队风。教师进行指导，引导学生深刻理解队风。

6.小结（5分钟）

让学生回顾本节课所学内容，总结少先队员的品质和责任，以及团结、友爱的

队风。教师进行点评，强调重点知识点。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道关于少先队员的实践作业，如回家后向家人分享所学内容，观察身边

的少先队员，写一篇小小的感悟。

8.板书（5分钟）

板书本节课的重点知识点，包括少先队员的定义、使命、品质，以及团结、友

爱的队风，方便学生回顾和记忆。

本节课通过案例分析、小组讨论、实践演练等方法，引导学生了解少先队员的

身份和责任，培养学生团队合作和沟通能力。在教学过程中，要注意关注学生的学

习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生对知识点的理解和掌握。同时，要注

重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中，体现团结、友爱的队风。

课堂反思：

在《我们都是少先队员》这一课的教学设计中，我力求通过丰富多样的教学活

动，让学生在理解少先队员身份和责任的同时，能够深入体验团队精神和社会责任

感。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定

的解决办法和改进措施。

问题一：学生对少先队员概念的理解不够深入。

解决办法：针对这一问题，我增加了案例分析的时间，并且选择了更具代表性

的案例，让学生通过角色扮演的方式，更深入地体验少先队员的生活，从而加深对

少先队员概念的理解。