M7 U2 She couldnt see or hear.教学设计_原创精品文档.pdfVIP

Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.

教学设计

教学内容分析：

课文选自新标准外研版2022改编六年级下册Module7Unit2

Shecouldn’tseeorhear.内容讲述了HelenKeller这位身残

志坚的作家的故事，引导学生在复习巩固一般过去时态的同时，学习

单词及短语：born，became,letter,spell,live,rolemodel并

能够使用could和couldn’t描述自己及他人过去的能力，进而能

够复述整个故事。通过课文的学习，让学生学习主人公遇到困难不退

缩，不服输的精神品质，培养学生乐于帮助残疾人的良好品格，同时

激发学生学习的积极性，体会学习的乐趣。

教学目标：

一、知识目标：

1.四会单词：born，as,became,letter,spell,herself,live,

rolemodel

2.进一步复习巩固动词一般过去时态

Shecouldn’tseeorhear.

二、能力目标：

1．大部分学生能够熟练运用couldn’t,could谈论某人过去的

能力。

2．能够根据提示词、图片来讲述HelenKeller的故事。

三、情感目标：

通过学习HelenKeller这位世界上著名身残志坚有志之人的优

秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我

们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩,勇敢面对；同时能够培养学

生敢于乐于帮助残疾人的良好品格；激发学生积极主动与同学用英语

交流，体会学习英语的乐趣。

学情分析：

六年级已经学习了三年多的英语，大部分学生对英语学习产生了

浓厚的兴趣，学习态度端正，能积极按时完成老师布置的各项任务，

学习成绩稳步提升。同时由于本校地处城郊，也有一部分学生的父母

出外打工，学生学习主动性和习惯较差，不按时按量完成作业，回家

不读不背，成绩进步不大，班内两级分化现象明显。

教学重点及解决措施：

学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的

能力。通过设计的PhotoShow环节展示自己及他人小时候的照片，

使用could,couldnt造句的突破这一重点。

教学难点及解决措施：

学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述

HelenKeller的伟大事迹。难点通过分段讲解重难点并提炼关键词

先分段进行复述课文，后设计了两个小题：连线题及根据图片来复述

课文突破这一难点。

教学过程：

Step1：Warmup

T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoourclass!

song“Ifyouarehappy”视频播放

T:Wouldyouliketodancewithme?Ss:Yes!

简单的问候及表演歌曲，很快把学生带人英语课堂中，调动学生

的积极性，为新课导入做好铺垫，同时活跃课堂气氛。

Step2：Presentation：

in:

课件出示HelenKeller的照片

T:Areyouhappy?Butthisladywasn’thappy.Whoisshe?

Ss:HelenKeller.

板书HelenKeller

T：WhatdoyouwanttoknowaboutHelenKeller?

eg:Wherewas