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人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness为基础，通过ReadingandThinking环节，旨在让学生掌握与运动和健身相关的词汇和表达方式，培养他们阅读理解和思辨能力。通过引入真实的体育活动案例，激发学生对体育运动的兴趣，引导他们探讨运动对健康的影响，提高英语实际运用能力，同时树立健康生活理念。教学内容紧密结合课本，注重实践性和互动性，鼓励学生主动参与，使课堂成为展示自我和团队合作的平台。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入阅读和理解Unit3SportsandFitness的文本，学生将提升对英语语言的实际运用能力，特别是在描述体育活动和健身习惯方面的表达能力。同时，课程将促进学生的思维品质，培养他们批判性地分析运动对个人健康和社会生活方式的影响。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的体育运动，增进国际视野。此外，通过小组讨论和项目式学习，学生将提高自主学习能力，为终身学习和健康生活打下坚实基础，与新课标的教育理念紧密相连。
学习者分析
1.学生已掌握相关知识：学生已在之前的课程中学习了基本的英语语法、词汇和简单的句型结构，能够进行简单的英语交流。在本单元的前几课时，他们已经接触了一些关于运动和健身的词汇，了解了不同体育项目的名称和基本规则。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生通常对体育运动有较高的兴趣，他们喜欢参与互动性强、形式多样的课堂活动。学生在团队合作和交流表达方面具有一定的能力，同时，他们的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和思考过程中，学生可能对一些专业术语和复杂句子结构感到理解困难，特别是涉及到运动技巧和健身知识的部分。此外，学生在运用英语进行深入讨论和表达个人观点时，可能会出现语言表达不准确、思维跳跃等问题。在小组合作中，如何有效分配任务、协调团队成员意见也是他们可能面临的挑战。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过精讲课文，帮助学生理解运动和健身的重要性和方法，强调重点词汇和句型的用法。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人运动经验，提高口语表达能力和批判性思维能力。
3.案例分析法：引入体育明星或身边的运动健身案例，激发学生学习兴趣，引导他们从实际案例中学习和分析。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示运动和健身的场景，增强学生对文本内容的直观理解。
2.网络资源：推荐学生使用英语学习平台，查找与运动健身相关的资料，拓展知识面。
3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习题，提高学生参与度和学习效率。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：通过展示奥运会精彩瞬间视频，提问学生对运动的看法和喜好，激发他们对本节课的兴趣。
-回顾旧知：快速复习上节课学到的关于运动的词汇和表达，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）：
-讲解新知：详细介绍课文中的新词汇和表达，如“workout”、“cardiovascularexercise”等，并解释运动对健康的好处。
-举例说明：通过具体例子，如篮球运动员的训练计划，帮助学生理解不同运动对健身的影响。
-互动探究：组织学生小组讨论，探讨他们最感兴趣的体育项目，并分析这些运动对身心健康的益处。
3.巩固练习（约15分钟）：
-学生活动：学生根据教师提供的运动场景，运用新学的词汇和表达进行角色扮演，模拟运动对话。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正语言错误，并提供反馈，帮助学生改进。
4.课堂小结（约5分钟）：
-总结：教师引导学生总结本节课学到的关键知识和技能。
-反馈：学生分享学习体会，教师给予鼓励和肯定。
5.课后作业（约5分钟）：
-布置作业：要求学生课后撰写一篇关于自己最喜欢的运动的小短文，使用至少五个新学的词汇。
-提醒：提醒学生预习下一课的内容，为继续深入学习做好准备。
学生学习效果
1.掌握并运用Unit3中关于运动和健身的核心词汇和表达方式，如“workout”、“cardiovascularexercise”等，提升英语语言表达能力。
2.阅读并理解课文中关于运动对健康影响的描述，提高阅读理解能力，形成对健康生活方式的认识。
3.通过小组讨论和角色扮演，增强团队合作能力和口语交流能力，能够自信地用英语讨论运
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