小学数学《三角形的特性》教学设计.pdfVIP

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2、在观测、试验中发觉三角形具有稳定性。

小学数学《三角形的特性》教学设计

教学难点：

会画三角形指定底边上的高。

学校数学《三角形的特性》教学设计1

教学关键：

教学目标：

要联系生活实际，让同学在充分感知的基础上抽象出三角形的

1、在观测、操作活动中感受并发觉三角形是由三条线段围成的

定义，从而认识三角形的特性。

图形。

教具预备：

2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么

多媒体课件、实物投影。

是三角形的底和高。

学具预备：

3、在观测、试验中发觉三角形具有稳定性，知道三角形的稳定

每个同学都预备好用塑料小棒围成的一个三角形和一个四边形。

性在实践中有广泛的应用。

教学过程：

4、体验数学与生活的联系，培育同学学习数学的爱好。

一、联系生活，情境导入

教学重点：

小伙伴们，老师今日有点别出心裁你发觉了吗？〔带着红领巾〕，

1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形

这让我感觉自己又回到了美满的童年时代，你们情愿和我这个大姐姐

的底和高。

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做伙伴吗？〔拿下红领巾〕，红领巾是什么外形的？〔板题：三角形〕小结：每个三角形都有三条边、三个角和三个顶点，这是三角

二、操作感知，理解概念形的特征。

1、概括三角形的定义。你能从生活中，我们熟识的事物中找到三角形吗？同学自由说

以前我们就认识过三角形，你能画出一个三角形吗？展示同学画〔课件出示图片〕

的三角形，集体评价。3、学习三角形的特性。

你觉得什么样的图形叫三角形？同学自由发表看法。你能用一句看，三角形在我们的生活中应用特别的广泛，想一想：为什么

最简洁的话来概括三角形吗？〔课件出示定义〕设计师在设计这些事物的时候都要用上三角形呢？三角形在这里起到

你觉得在这句话中，哪些词语最重要？〔指名说〕了什么作用？〔稳定〕

现在我们已经知道了什么样的图形叫三角形，请判断：下面哪些拿出学具袋，下面我们来做一个试验：拉动四边形和三角形，

图形是三角形？你有什么发觉？这说明白什么？〔板书：具有稳定性〕

2、学习三角形的特征。