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人教版（2019）高中生物选择性必修一3.1激素与内分泌系统教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）高中生物选择性必修一3.1激素与内分泌系统教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）高中生物选择性必修一第三章第一节“激素与内分泌系统”。主要包括激素的定义、激素的作用方式、激素的分泌和调节机制、主要的激素及其功能，以及内分泌系统的组成和功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过激素的基本概念和作用，本节课将在此基础上深入探讨激素的种类、作用方式及内分泌系统的组成和功能。此外，本节课的内容与生物学其他章节如细胞生物学、遗传学等有紧密联系，有助于学生全面理解生命现象。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学探究与创新意识、科学思维与理性精神、生命观念与责任担当。学生将通过对激素与内分泌系统的学习，提升实验操作能力和数据分析能力，培养探究未知、解决问题的科学精神；通过理解激素的作用机制，发展逻辑推理和批判性思维；同时，增强对生命现象的理解，树立正确的生命观念，形成关爱生命、维护健康的责任感。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，对细胞结构、遗传学等基本概念有初步了解。在能力方面，学生已具备一定的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，但科学探究能力尚待提高。在素质方面，学生具备基本的学习习惯和合作意识，但自主学习能力和批判性思维能力有待加强。

学生在行为习惯上，多数能按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂互动不足的问题。在学习态度上，学生对生物学科的兴趣程度不一，部分学生对生命科学有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对生物学缺乏足够的重视。

这些学情对课程学习的影响表现在：学生能够在一定程度上理解激素与内分泌系统的基本概念，但在深入探讨激素作用机制和内分泌系统调节过程中可能会遇到困难。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力将直接影响他们对课程内容的深入理解和应用。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和兴趣培养，通过多样的教学手段激发学生的学习热情，提高他们的探究能力和科学思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）高中生物选择性必修一教材。

2.辅助材料：准备激素结构示意图、内分泌系统示意图、相关激素作用案例的视频资料。

3.实验器材：准备实验用的激素模型、模拟内分泌系统的实验装置、实验记录表格。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验安全有序，讨论区便于小组交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中常见的生理现象为例，如血糖水平的调节、情绪变化等，引导学生思考这些现象背后的生物学机制，从而引出激素与内分泌系统的概念。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解激素的定义、化学本质和作用方式，通过举例说明激素在人体内的作用，如胰岛素和胰高血糖素对血糖水平的调节。

-介绍内分泌系统的组成，包括主要的内分泌腺和激素，以及它们在人体内的分布和功能。

-分析激素分泌的调节机制，如反馈调节和神经调节，以甲状腺激素的分泌为例，解释这些机制如何维持体内激素水平的稳定。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发激素模型和内分泌系统示意图，让学生通过组装模型来直观理解激素的作用和内分泌系统的结构。

-进行模拟实验，使用模拟装置来观察激素分泌对生理指标的影响，如模拟胰岛素注射对血糖水平的影响。

-学生填写实验记录表格，记录实验过程和结果，培养实验记录和数据分析能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

-学生分组讨论激素在人体内作用的具体例子，如性激素对第二性征的影响。

-讨论内分泌系统失调可能导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，并分析其原因。

-探讨如何通过生活方式的调整来维持内分泌系统的健康，例如合理饮食、适量运动等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的重点内容，包括激素的定义、内分泌系统的组成、激素作用机制和调节机制。通过提问方式检查学生对重难点的理解和掌握情况，如解释反馈调节在维持激素水平稳定中的作用。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过直观的实验和讨论活动，深入理解激素与内分泌系统的相关知识，培养他们的科学探究能力和团队合作精神。整个教学过程不超过45分钟，确保教学内容紧凑且高效。

知识点梳理

1.激素的定义与作用方式

-激素是由内分泌腺分泌的化学物质，通过血液循环作用于靶细胞，产生特定的生理效应。

-激素的作用方式包括：受体介导作用、信号转导、基因表达