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基于人工智能的小学信息技术课堂教学研究

摘要：人工智能是一门涵盖神经生理学、控制论、计算机等多个领域的综

合性学科。以人工智能为手段开展小学信息技术教学，可以真正调动起学生的学

习热情，为学生构建出广阔的发展空间，为学生日后的学习与生活奠定坚实的基

础。基于此，文章简述了人工智能发展现状，指出了人工智能在小学信息技术学

科应用中的问题，并结合自身的研究与教学实践，对人工智能引领下的小学信息

技术课堂教学的开展进行了全面、深入的研究。

关键词：人工智能;小学信息技术;课堂教学

经济与科技的发展推动了人工智能技术的发展，并在教育乃至社会各个领域

得到了广泛应用。为此，国家针对人工智能发展提出了相应的计划，并倡导教育

工作者加强人工智能技术的应用。在小学阶段开展人工智能课程，鼓励学生加强

这方面的研究和创新，可以为学生创新力的发展奠定基础。科技进步推动了人工

智能的产生，其在教育领域的应用优化了传统教育模式，提升了学生的学习效率。

教师利用人工智能开展教学，不仅可以集中学生注意力，更能提升学生的课堂参

与度，力图通过轻松、良好学习氛围的营造，提升小学信息技术教学质量与效率。

基于此，文章立足小学信息技术教学，从人工智能视角出发，对文章主题进行深

入的研究。

一、人工智能发展现状

人工智能是互联网与计算机发展结合的产物。在全新时代下，人工智能技术

被广泛应用到了社会的各个领域，比如计算机视觉、机器学习等，大力研究与发

展人工智能的目的在于代替人类完成复杂、危险的工作。人工智能在社会各领域

的应用，推动了社会的发展与前进。但也有专家指出：人工智能的发展会让人缺

失独立思考的能力，最终被人工智能统治。人工智能在各领域的发展已经取得了

不错的成果，比如智能识别、人机对弈、知识工程，其中智能识别即借助3D识

别引领开展多方面的识别分支，比如人像识别、语言智能识别等;人机对弈即人

类和机器的一种比赛，代表是AlphaGo战胜韩国围棋世界冠军;知识工程即通过

对知识本身的处理、对学习对象的研究，主要体现于智能有哪些信誉好的足球投注网站和翻译。文章通过

对人工智能的分析与研究发现，虽然人工智能尚处于发展阶段，但对人们的生活、

学习产生了深远的影响。基于此，教师必须抓住时代发展趋势，积极探寻人工智

能技术在教育领域应用的策略。

二、人工智能在小学信息技术教学应用的问题

通过对教师利用人工智能技术开展小学信息技术教学分析与研究，总结了教

师利用人工智能开展教学的几点问题：

（一）未引起教师重视

部分教师认为人工智能技术是一项极其复杂的教育手段，加之自身经历和专

业有限，面对人工智能技术会产生恐惧心理，最终导致人工智能技术的应用停留

在浅层。在传统模式的影响下，学生面对枯燥、乏味的教学内容，其抵触心理也

不断加剧，不仅影响着学生的学习，也降低了小学信息技术教学质量与效率。

（二）设备尚待健全

外部环境是实现人工智能技术在小学信息技术教学应用的前提条件，环境包

含物质和内在环境两个方面。物质环境即学校计算机配备是否齐全，内在环境即

学生的学习积极性和主动性、教师的专业水平。通过研究发现，学校计算机设备

尚不健全，偏远山区存在两人共用一台电脑的情况，不仅影响小学信息技术教学

的有序开展，同样制约人工智能在教学过程中的渗透。

三、小学信息技术课堂利用人工智能的教学目标和意义

（一）教学目标

利用人工智能技术开展小学信息技术教学，要秉持适配性的原则，即要与信

息技术课程要求结合起来，助力小学信息技术教学目标的实现。随着新课改理念

的不断渗透，小学信息技术课堂只有做出目标的转变，才能培养学生的编程能力，

才能推进小学信息技术教学的有序开展。小学信息技术教学是一门实操性很强的

学科，以培养学生的信息素养为主要目标，利用人工智能开展教学不仅