人教鄂教版（2017秋）科学 三年级上册 2.docxVIP

人教鄂教版（2017秋）科学三年级上册2.7把它们分离教学设计第二课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教鄂教版（2017秋）科学三年级上册2.7把它们分离教学设计第二课时

设计思路

本节课以人教鄂教版（2017秋）科学三年级上册2.7节“把它们分离”为主题，围绕混合物的分离方法进行教学。设计思路为：通过引导学生观察、实践和讨论，使学生掌握基本的分离方法，培养其科学探究能力和团队合作精神。课程内容结合课本实例，以生活中的混合物为切入点，让学生在动手操作中学习分离方法，理解分离原理，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过观察、分析混合物的组成，学生将提升观察与思考能力；在分离混合物的过程中，锻炼问题解决和动手操作能力；通过小组合作交流，增强团队协作和沟通能力。同时，课程强调对科学方法的领悟与应用，以及对科学探究过程的体验，促进学生形成科学态度，为终身学习和解决实际生活问题奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握混合物分离的基本方法，如筛选、磁选、溶解与过滤等。

难点：理解每种分离方法的原理及适用条件，能够根据混合物的特点选择合适的分离方法。

解决办法：

1.通过实物展示和互动游戏引入分离方法，让学生在直观体验中理解分离原理。

2.以课本案例为基础，引导学生动手操作，通过实践加深对分离方法的理解。

3.设计分层练习，针对不同学生的掌握程度，提供难易适度的练习题，巩固重点知识。

4.针对难点，采用小组讨论和思维导图的方式，帮助学生梳理分离方法的适用条件。

5.教师在课堂中适时引导，通过提问、解答疑惑等方式，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解分离方法的理论基础，同时鼓励学生提问和分享经验。

2.设计实验操作环节，让学生通过动手实践分离混合物的过程，增强体验式学习。

3.运用案例研究，分析不同混合物的分离方法，引导学生理解并应用所学知识。

4.利用游戏化教学，如分类比赛，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

5.使用多媒体资源，如视频演示和互动软件，辅助讲解复杂概念和操作步骤。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，上节课我们学习了混合物的概念，那么大家思考一下，我们周围的物质有很多都是混合物，如果需要将它们中的不同成分分离出来，我们应该怎么办呢？今天我们就来学习如何将混合物中的不同物质分离出来。

2.知识讲解

-首先，请大家翻到课本第27页，我们来看一下分离混合物的基本方法。这里有筛选、磁选、溶解与过滤等几种方法。我将会逐一讲解这些方法的原理和操作步骤。

-（讲解筛选法）筛选是利用物质的大小不同，通过筛网将较大的物质分离出来。比如，我们常见的沙子和米就可以用筛选的方法来分离。

-（讲解磁选法）磁选是利用磁铁的磁性，将混合物中的铁磁性物质分离出来。比如，如果铁粉和沙子混合在一起，我们可以用磁铁将铁粉吸出来。

-（讲解溶解与过滤法）溶解与过滤则是利用物质在水中的溶解性差异进行分离。比如，盐和沙子混合在一起，我们可以将它们放入水中，盐会溶解，然后通过过滤将沙子分离出来。

3.实践操作

-现在我们来进行实践操作。请大家分成小组，每组都会得到一份混合物，里面有沙子、铁粉和盐。请大家根据我刚才讲解的方法，尝试将这些混合物中的成分分离出来。

-（学生在老师的指导下进行实验操作）首先，我们可以尝试用筛选的方法分离沙子和其他成分。接着，用磁铁分离铁粉。最后，将剩下的混合物溶解在水中，再通过过滤分离出盐。

4.交流讨论

-现在，请大家停下来，我们来进行交流讨论。每个小组分享一下你们在分离混合物的过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的？

-（学生分享）比如，有小组可能会说，在筛选过程中沙子和盐的颗粒大小相近，难以分离。那么，我们可以讨论一下，有没有什么方法可以改进筛选的效果？

5.总结提升

-好的，通过大家的分享，我们可以看到，分离混合物不仅需要掌握正确的方法，还需要根据实际情况进行适当的调整。现在，我来总结一下今天我们学习的内容。

-分离混合物的基本方法有筛选、磁选、溶解与过滤等。每种方法都有其适用的场合和局限性，我们需要根据混合物的特点选择合适的方法。

-（强调重点）在实验操作中，大家要注意安全，遵循实验步骤，准确记录实验结果。同时，要培养观察力和思考能力，遇到问题时能够积极寻找解决办法。

6.布置作业

-作为今天的作业，请大家写一篇实验报告，描述你们在分离混合物过程中的操作步骤、遇到的问题以及解决办法。同时，思考一下，我们还可以用哪些方法来分离混合物中的成分？

-下节课，我们会继续