人类认识地球运动的历史 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）.docxVIP

人类认识地球运动的历史教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人类认识地球运动的历史》，选自2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）教材的第三章第二节。本节课将通过讲述人类对地球运动认识的历史发展过程，使学生了解地球自转和公转的基本概念，以及人类对地球运动认识的演变。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将回顾学生在五年级下册《科学》中学到的地球自转和公转的基本概念，以及地球运动对季节变化的影响。在此基础上，引导学生了解人类对地球运动认识的历程，从古代天文学家的观测和理论，到现代科学技术的应用，从而使学生更好地理解地球运动的意义和价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学探究、科学态度与价值观、科学思维三个方面。通过学习人类认识地球运动的历史，培养学生运用科学方法探究问题的能力，提高他们收集、分析、处理信息的能力；培养对科学探索的积极态度，增强对科学知识的尊重和科学方法的认同；发展学生的批判性思维和创造性思维，使其能够从历史角度审视科学知识的发展，形成科学的认知方式和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转和公转的基本概念。

2.人类对地球运动认识的历史发展过程。

难点：

1.古代天文学家的观测方法和理论理解。

2.现代科学技术的应用与古代理论的联系。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如动画和视频，直观展示地球自转和公转的过程，帮助学生形象理解基本概念。

2.通过时间线图和案例介绍，梳理人类对地球运动认识的重要历史节点，使学生了解科学认知的渐进性。

3.对于古代天文学家的观测方法和理论，采用角色扮演或模拟实验的方式，让学生亲身体验和探索，增强理解。

4.结合现代科学技术的实际应用，如卫星数据和全球定位系统（GPS），说明古代理论与现代科技的关联，帮助学生构建知识体系。

突破策略：

-组织小组讨论，鼓励学生分享对地球运动认识的理解，教师及时给予反馈和指导。

-设计思维导图活动，帮助学生梳理和总结重点知识，形成结构化认知。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍地球运动的基本概念和人类认识的历史，结合讨论法引导学生探讨科学认知的演变。

2.设计角色扮演活动，模拟古代天文学家的观测和思考过程，以及项目导向学习，让学生团队合作探究地球运动的相关问题。

3.利用多媒体教学资源，如视频和互动软件，辅助教学，增强学生的直观感受和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾五年级学过的地球自转和公转知识，如“地球是如何运动的？”“这些运动对我们的生活有什么影响？”接着展示一张地球仪，让学生观察并指出地球自转和公转的方向，以此引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲授地球自转和公转的基本概念，通过多媒体动画展示地球运动的过程，让学生直观理解地球自转和公转的区别。

-介绍古代天文学家对地球运动的认识，如托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”，通过时间线图展示这些理论的发展过程。

-讲解现代科学对地球运动的认识，包括地球运动与季节变化的关系，以及现代科技如何帮助我们更精确地测量和预测地球运动。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组，每组选择一个古代天文学家的角色，如托勒密、哥白尼等，模拟他们的观测和理论构建过程。

-实验探究：使用地球仪和光源模拟地球自转和公转，观察不同位置的昼夜变化和季节变化）。

-思维导图：学生绘制思维导图，总结地球运动的基本概念、历史发展和现代科学认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-古代天文学家的观测方法与现代科学技术的异同：学生讨论古代天文学家如何通过观测星空来推断地球运动，与现代科技如卫星遥感、全球定位系统（GPS）的对比。

-地球运动对人类生活的影响：学生探讨地球运动如何影响气候、农业、航海等。

-科学认知的演变：学生分析从“地心说”到“日心说”再到现代科学的认识过程中，科学家是如何逐步修正和完善理论的。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括地球自转和公转的基本概念、人类对地球运动认识的历史发展过程以及现代科学的应用。同时，强调本节课的核心素养目标，如科学探究、科学态度与价值观、科学思维，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代天文学家的著作：介绍《天体运行论》等古代天文学著作，让学生了解古代科学家对地球运动的探索和理论。

-现代天文学研究：介绍现代天文学如何利用高科技手段，如哈勃太空望远镜、开普勒望远镜等，研究