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人美版必修高中美术鉴赏第11课-感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑-教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人美版必修高中美术鉴赏第11课为基础，围绕“感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑”这一主题，设计教学内容。课程旨在通过分析古代雕塑的艺术特点、历史背景和文化内涵，引导学生深入理解中国古代雕塑艺术的价值。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过图片展示、案例分析、小组讨论等多种方式，激发学生的兴趣，提高他们的审美能力和文化素养。同时，课程内容与课本紧密结合，确保教学活动的实用性和有效性。

核心素养目标

培养学生对中国古代雕塑艺术的审美鉴赏能力，提升文化理解素养，通过观察、分析、比较，增强视觉素养和创造性思维。同时，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感，培养批判性思维和综合分析能力，能够在现实生活中发现和欣赏美的元素，形成正确的审美观念和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术鉴赏知识，对中国古代艺术有一定了解，能够识别不同的艺术风格和流派。

2.高中生对新鲜事物充满好奇，对艺术有探索欲望，具备一定的分析能力和批判性思维。他们偏好通过视觉和实际操作来学习，喜欢互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古代雕塑的深层文化内涵理解不足，难以把握雕塑的艺术特色和历史背景，以及在分析雕塑作品时缺乏系统的鉴赏方法和批判性思维。此外，由于缺乏实际操作经验，学生可能在创作自己的雕塑作品时遇到技巧上的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍中国古代雕塑的历史背景和艺术特点，运用案例分析法让学生通过具体作品深入理解雕塑的美学价值，组织小组讨论法以促进学生之间的交流与合作，共同探讨雕塑在文化传承中的意义。

2.教学手段：利用多媒体设备展示高清雕塑作品图片，使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和作品分析，引入虚拟现实技术让学生沉浸式体验古代雕塑环境，增强直观感受和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《中国古代雕塑概述》文档和《秦始皇兵马俑》视频，明确预习目标为理解雕塑的历史背景和艺术特点。

设计预习问题：如“秦始皇兵马俑反映了哪些历史信息？”“古代雕塑的制作工艺有哪些特点？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记和提问，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读文档和观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步理解。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《云冈石窟》图片，引出中国古代宗教雕塑的话题。

讲解知识点：详细讲解雕塑的艺术风格和象征意义。

组织课堂活动：分组讨论“如何欣赏古代雕塑的美”，每组选代表分享。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对古代雕塑的欣赏角度。

提问与讨论：学生提出疑问，与老师和同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解雕塑的艺术特点和历史文化。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中学习欣赏雕塑。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雕塑艺术，掌握欣赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于本节课所讨论雕塑的短文。

提供拓展资源：推荐《中国雕塑史》等书籍和在线资源。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学撰写短文，深入分析雕塑艺术。

拓展学习：利用推荐资源，进一步探索中国古代雕塑艺术。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展知识面。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固和深化课堂所学，拓展学生的艺术视野。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国雕塑史》

-《中国古代雕塑艺术》

-《佛教艺术与中国古代雕塑》

-《秦始皇兵马俑：帝国荣耀的见证》

-《云冈石窟：佛教艺术的瑰宝》

2.课后自主学习和探究：

-探究中国古代雕塑的发展历程，了解不同时期雕塑艺术的特点和代表作品。

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